Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы, актуализацию знаний учащихся и формулировку темы классного часа. Учитель привлекает внимание к проблеме безопасности в городе, подчеркивает важность осознанного отношения к окружающему миру. Задаются вопросы, стимулирующие к размышлению о возможных опасностях и способах их предотвращения. Создается проблемная ситуация, мотивирующая учеников к дальнейшей работе. Обсуждаются возможные последствия различных действий в экстремальных обстоятельствах.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «происшествие», классификация происшествий (бытовые, транспортные, чрезвычайные и т.д.). Обсуждение причин возникновения происшествий. Анализ статистических данных о происшествиях в городе или регионе. Акцент делается на взаимосвязи между действиями человека и возникновением опасных ситуаций. Рассматриваются примеры и обыгрываются гипотетические сценарии для лучшего понимания материала.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое происшествие, и привести примеры.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения и приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается проанализировать несколько ситуаций, связанных с происшествиями в городе (например, ДТП, конфликт на улице, пожар). Обсуждение возможных вариантов развития событий и последствий принятых решений. Применение принципов логики и критического мышления. Работа в группах, обмен мнениями и поиск оптимальных решений.

Действия учителя: Делит класс на группы и предлагает им проанализировать описанные ситуации.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации и предлагают решения.

Длительность: 10 мин.

Разыгрывание ролевых ситуаций, моделирующих реальные происшествия в городе. Учащиеся практикуют навыки принятия решений в стрессовых ситуациях, общения с окружающими и оказания помощи нуждающимся. Важно создать реалистичную обстановку и предоставить возможность учащимся проявить свою инициативу и творческие способности. Дебрифинг после каждой ролевой игры с обсуждением удачных и неудачных моментов.

Действия учителя: Организует ролевую игру и направляет действия учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, принимают на себя различные роли.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение правовых аспектов различных происшествий. Знание прав и обязанностей граждан в случае возникновения чрезвычайных ситуаций. Ознакомление с основными нормативными актами, регулирующими безопасность дорожного движения, пожарную безопасность и другие сферы, связанные с происшествиями. Акцент на недопустимость правонарушений и ответственность за свои действия.

Действия учителя: Рассказывает о правовой ответственности за различные действия.

Действия учащихся: Слушают учителя и задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Просмотр коротких видеороликов, демонстрирующих последствия различных происшествий. Обсуждение увиденного, выделение ключевых моментов и формирование выводов. Видеоматериалы должны быть подобраны с учетом возрастных особенностей учащихся и соответствовать теме классного часа. Необходимо акцентировать внимание на важности соблюдения правил безопасности и предотвращении опасных ситуаций.

Действия учителя: Показывает видеоролики и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видеоролики и высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся обмениваются мнениями о безопасности в городе, предлагают свои идеи по улучшению ситуации. Обсуждение проблемных зон и возможных путей решения. Акцентирование внимания на роли каждого гражданина в обеспечении безопасности. Цель дискуссии – стимулировать активную жизненную позицию и чувство ответственности за свой город.

Действия учителя: Направляет дискуссию и поддерживает конструктивный тон.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение и участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся совместно с учителем разрабатывают памятку «Как вести себя в случае…» (например, пожара, ДТП, конфликта). Памятка должна содержать четкие и понятные инструкции, которые могут пригодиться в реальной жизни. Распространение памяток среди учащихся и рекомендации по использованию полученных знаний.

Действия учителя: Помогает учащимся разработать памятку.

Действия учащихся: Участвуют в разработке памятки.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и навыков. Ответы на вопросы учащихся. Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, что нового они узнали и как могут применить полученные знания в жизни. Самооценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Подводит итоги и предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы, фильмов и интернет-ресурсов, посвященных теме безопасности и правопорядка. Список должен быть составлен с учетом возрастных особенностей учащихся и соответствовать тематике классного часа. Рекомендации по самостоятельному изучению материала и расширению кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.