Организационный момент, создание эмоционального настроя. Учитель коротко представляет тему классного часа, объясняет её актуальность. Подчеркивается, что этот урок – дань памяти тем, кто в юном возрасте проявил исключительное мужество и самоотверженность. Акцентируется внимание на том, что героизм - это не только подвиги на войне, но и самоотверженный труд во имя Родины. Важно вызвать у учащихся чувство гордости за свою страну и её историю, подготовить их к восприятию новой информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об организации пионерской работы на оккупированных территориях и в тылу. Пионеры связывались с партизанами, участвовали в сборе информации, оказывали помощь раненым и семьям партизан, организовывали подпольные библиотеки и кружки. Учащиеся узнают о непростой судьбе пионеров, оказавшихся в эпицентре военных действий. Показываются фотографии, иллюстрирующие деятельность пионеров в годы войны.

Действия учителя: Рассказывает о пионерском движении в годы войны.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ о жизни и подвиге пионерки-героини Зина Портновой. Зина Портнова была связной партизанской организации, рискуя жизнью, передавала важные сведения, участвовала в диверсиях. Она была схвачена фашистами и после жестоких пыток казнена. Этот этап направлен на то, чтобы показать учащимся, какой ценой доставалась победа.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и подвиге Зины Портновой.

Действия учащихся: Внимательно слушают рассказ, проявляют сочувствие.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о подвиге Марата Казея, юного партизана, который взорвал немецкий эшелон с боеприпасами. Он ценой своей жизни предотвратил отправку боеприпасов на фронт. Этот этап показывает, как юный возраст не помеха для совершения героических поступков. Обсуждается мотив поступка Марата Казея.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и подвиге Марата Казея.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают подвиг героя.

Длительность: 6 мин.

Краткие рассказы о других пионерах-героях: Вале Клыкове, Лене Гомоловой, Алесе Скворцовой и др. Важно показать, что героизм не ограничивается именами Зины Портновой и Марата Казея. Учащиеся узнают о разнообразных формах борьбы пионеров против оккупантов.

Действия учителя: Рассказывает о других пионерах-героях.

Действия учащихся: Слушают, делают краткие записи.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о пионерской организации в послевоенное время, о ее роли в восстановлении страны, о героических трудах пионеров на строительстве новых городов и предприятий. Обсуждаются формы пионерской работы, такие как сборы макулатуры, металлолома, помощь пожилым людям.

Действия учителя: Рассказывает о пионерской организации в послевоенное время.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение, почему подвиг пионеров-героев остается актуальным и важным в современном мире. Как примеры мужества и самоотверженности пионеров могут вдохновлять молодежь на добрые дела и достижения. Совместное размышление над вопросом о том, как можно проявить героизм в наше время.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Просмотр коротких видеофрагментов о пионерах-героях, документальных съемок, художественных фильмов. Видеоматериалы способствуют более эмоциональному восприятию информации и создают более яркий образ героев. Обсуждение увиденного после просмотра.

Действия учителя: Включает видеофрагменты, комментирует.

Действия учащихся: Смотрят видео, делают заметки.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: Что нового они узнали? Что их больше всего поразило? Какие чувства вызвал у них подвиг пионеров-героев? Что они могут сделать сами, чтобы быть достойными памяти этих героев?

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов и других материалов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучить материалы и поделиться своими открытиями с одноклассниками. Предоставляется перечень книг, статей и сайтов, посвященных истории пионерского движения и подвигам пионеров-героев.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.