Создание позитивной атмосферы, приветствие, постановка темы и цели классного часа. Обсуждение важности взаимопонимания и эмоционального интеллекта в современной жизни. Объясняется, что умение понимать чувства других – это не слабость, а сила, которая помогает строить крепкие отношения и решать конфликты. Акцент делается на том, как эмпатия влияет на самочувствие и благополучие каждого человека. Учащимся предлагается вспомнить вклад эмпатии в их собственные личные истории.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, создает эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, выражают свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия эмпатии, сочувствия и жалости. Разъяснение различий между этими понятиями на конкретных примерах. Задача – помочь учащимся осознать, что эмпатия – это не просто сочувствие, а глубокое понимание чувств другого человека, способность поставить себя на его место. Обсуждается, как эмпатия помогает нам лучше понимать мотивы поступков других, даже если мы с ними не согласны.

Действия учителя: Задает вопросы, провоцирующие на размышления, предлагает определения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Упражнение на развитие эмпатии: учащимся предлагается проанализировать различные жизненные ситуации с точки зрения героев. Разыгрывание ролей или письменный анализ, где нужно описать, что чувствует герой и почему он поступил именно так. Задача – научиться понимать разные точки зрения и мотивы поведения людей. Поощряется открытое и честное выражение своих мыслей и чувств.

Действия учителя: Организует работу в группах, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, делятся мнениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение ситуаций, когда эмпатия может быть полезна в повседневной жизни: в семье, в школе, в общении с друзьями. Примеры ситуаций, в которых проявление эмпатии помогло разрешить конфликт или улучшить отношения. Обсуждение, как распознавать невербальные сигналы, которые указывают на эмоциональное состояние другого человека.

Действия учителя: Направляет беседу, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Делятся собственным опытом, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с техниками активного слушания: перефразирование, уточнение, отражение чувств. Практическое упражнение: один ученик рассказывает историю, другой практикует активное слушание. Разъяснение важности невербального общения: зрительный контакт, поза, мимика. Учащиеся комментируют, что им помогало лучше понять друг друга.

Действия учителя: Демонстрирует техники активного слушания, проводит практическое упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, практикуют активное слушание.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния доброты на самочувствие и благополучие. Обсуждение связи между эмпатией и добротой. Вопрос: как можно сделать мир лучше с помощью маленьких добрых дел? Обсуждение, какие добрые дела они уже делают, и какие еще хотели бы сделать.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлениям, делится своим опытом.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом, предлагают идеи.

Длительность: 5 мин.

Коллективная работа: учащиеся записывают на стикерах свои добрые поступки или планы добрых дел и приклеивают их на заранее подготовленное «Дерево добрых дел». Задача – визуализировать позитивные изменения, которые они могут внести в мир и в свою жизнь. Бдительный контроль за содержанием стикеров, чтобы предотвратить неэтичные или оскорбительные высказывания.

Действия учителя: Организует работу, контролирует содержание стикеров.

Действия учащихся: Записывают свои добрые дела, приклеивают на дерево.

Длительность: 4 мин.

Короткая релаксация под спокойную музыку для снятия напряжения и создания позитивного настроя. Обсуждение основных моментов классного часа, повторение ключевых понятий. Учитель резюмирует услышанное и подводит итоги, акцентируя внимание на важности эмпатии и доброты в жизни каждого человека.

Действия учителя: Включает музыку, проводит подведение итогов.

Действия учащихся: Слушают музыку, участвуют в подведении итогов.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся пишут на стикерах три слова, отражающих их чувства и впечатления от классного часа и приклеивают их на «Дерево добрых дел». Цель – собрать обратную связь и узнать, что нового узнали и почувствовали учащиеся в ходе занятия. Учитель может прокомментировать некоторые высказывания или задать дополнительные вопросы для уточнения.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Выражают свои чувства и впечатления, приклеивают стикеры.

Длительность: 1 мин.

Предлагается список книг и статей для самостоятельного изучения по теме эмпатии и доброты. Список может включать художественную литературу, научно-популярные статьи, психологические исследования. Учащимся дается возможность самостоятельно расширить свои знания и углубить понимание темы. Ресурс предоставляет основу для дальнейшего самообразования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.