Создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся о ярмарках в целом. Подготовка к погружению в тему Нижегородской ярмарки. Формулировка темы и целей занятия. Задача – заинтересовать учащихся и обозначить значимость изучаемого материала, показать, что ярмарки – это не просто торговые площадки, но и важные центры культурного обмена и развития экономики.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Нижегородской ярмарки, ее основателях и первых годах существования. Какие факторы способствовали ее развитию? Когда началась ее активная деятельность? Важно рассказать о географическом положении ярмарки, которое делало её центром международной торговли. Рассмотрение исторических карт и изображений.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории Нижегородской ярмарки.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Описание периода расцвета Нижегородской ярмарки в XIX веке. Объём торговли, ассортимент товаров, участие иностранных купцов. Рассмотрение примеров товаров, которые пользовались большим спросом. Анализ факторов, способствовавших успеху ярмарки: транспортная инфраструктура, политическая ситуация, предпринимательская деятельность.

Действия учителя: Продолжает презентацию, акцентируя внимание на периоде расцвета.

Действия учащихся: Обсуждают представленные факты, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о жизни на Нижегородской ярмарке: быт купцов, организации, развлечения, чаепития. Какие социальные слои участвовали в жизни ярмарки? Какие взаимоотношения складывались между ними? Важно показать ярмарку как микромодель общества, отражающую социальные процессы своего времени.

Действия учителя: Показывает изображения, иллюстрирующие социальную жизнь ярмарки.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, выдвигают предположения.

Длительность: 5 мин.

Влияние Нижегородской ярмарки на развитие культуры и искусства. Появление новых жанров и стилей в архитектуре, живописи, литературе. Связь ярмарки с известными деятелями культуры. Подчеркнуть, что ярмарка была не только центром торговли, но и местом обмена культурными ценностями.

Действия учителя: Рассказывает о вкладе ярмарки в развитие культуры.

Действия учащихся: Обмениваются мнениями о культурном значении ярмарки.

Длительность: 5 мин.

Анализ причин упадка и закрытия Нижегородской ярмарки в начале XX века. Изменение экономических условий, развитие новых форм торговли. Влияние политических событий на судьбу ярмарки. Важно понять, что исторические процессы неизбежны, и даже успешные явления могут прийти в упадок и исчезнуть.

Действия учителя: Рассказывает о причинах упадка ярмарки.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения о причинах ее закрытия.

Длительность: 4 мин.

Обзор современного состояния территории Нижегородской ярмарки. Восстановленные исторические здания, музеи, культурные мероприятия. Роль ярмарки в туристическом потенциале Нижегорода. Важно показать, что память о ярмарке сохраняется и передается из поколения в поколение.

Действия учителя: Показывает современные фотографии территории ярмарки, рассказывает о проводимых мероприятиях.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о современной ярмарке, если посещали ее.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах: создание рекламного буклета о Нижегородской ярмарке для туристов. Необходимо придумать слоган, подобрать изображения и написать текст, который бы привлекал внимание потенциальных посетителей. Это способствует развитию креативных способностей и навыков работы в команде.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, дает задание.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят рекламные буклеты.

Длительность: 5 мин.

Представление результатов работы групп. Обсуждение и оценка рекламных буклетов. Выявление наиболее креативных и информативных работ. Важно дать возможность каждому учащемуся проявить свои таланты и получить обратную связь.

Действия учителя: Организует презентацию работ.

Действия учащихся: Представляют свои буклеты, обмениваются мнениями.

Длительность: 3 мин.

Список использованных источников информации: книги, статьи, интернет-ресурсы. Перечень позволяет учащимся углубить свои знания по данной теме и провести самостоятельное исследование. Важно научить учащихся работать с различными источниками информации и критически оценивать ее достоверность.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.