Начальное обсуждение темы. Учитель цепляет внимание учеников, задавая провокационный вопрос о верности другу в сложных ситуациях. Обсуждение целей и задач классного часа, а также правил поведения. Формулируется общая тема, обозначаются ключевые вопросы, которые будут рассмотрены в ходе занятия. Важно создать атмосферу доверия и открытости, поощряющую активное участие всех учеников.

Действия учителя: Приветствует класс, ставит проблемный вопрос, формулирует цели и задачи.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои первые мысли.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия дружбы. Мозговой штурм: какие качества характеризуют настоящего друга? Как дружба отличается от приятельских отношений? составление кластера/карты понятий. Ученики делятся личным опытом, приводят примеры из жизни, анализируют различные типы дружбы.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, делятся мнениями и опытом.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение кейсов из жизни, где дружба сталкивается с моральными дилеммами. Учащимся предлагаются различные ситуации, в которых один из друзей совершает неправомерный поступок, а другой должен решить, поддержать его или нет. Обсуждение возможных вариантов решения и их последствий.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 10 мин.

Разыгрывание одной из ситуаций, предложенных ранее. Ученики делятся на группы и разыгрывают сценки, в которых проигрываются различные варианты развития событий. Это позволяет им глубже понять психологию персонажей и почувствовать себя в роли тех, кто стоит перед сложным выбором.

Действия учителя: Координирует ролевую игру, помогает учащимся вжиться в роли.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, проигрывают сценки, выражают свои эмоции.

Длительность: 10 мин.

Обобщение результатов ролевой игры. Обсуждение вопросов: что важнее – преданность другу или верность своим принципам? В каких случаях можно оправдать поддержку друга, даже если его поступок кажется неправильным? Является ли дружба безусловной?

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Определение личных границ в дружбе. Ученики обсуждают, что они готовы и чего не готовы делать ради друга. Важно понять, что у каждого человека есть свои моральные принципы и ценности, которые нельзя нарушать даже ради дружбы. Обсуждение ответственности за свои поступки и за поступки друзей.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к самоанализу и осознанию своих ценностей.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, определяют свои личные границы.

Длительность: 5 мин.

Представление учащимся цитат известных философов, писателей и психологов о дружбе. Обсуждение значения этих цитат и их отношение к темам, затронутым на классном часе. Анализ различных точек зрения на дружбу и ее роль в жизни человека.

Действия учителя: Представляет цитаты, организует обсуждение, предлагает различные интерпретации.

Действия учащихся: Слушают цитаты, анализируют их значение, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они изложат свои мысли о дружбе и о том, какие принципы они считают важными в отношениях с друзьями. Это поможет им закрепить полученные знания и сформулировать свою личную позицию.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует выполнение, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям, высказывают свои мысли и чувства.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали? Какие мысли у них возникли? Какие выводы они сделали? Оценивание своей активности и участия в работе.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы, стимулирующие к самоанализу.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 5 мин.

Перечисление книг, статей и других ресурсов, которые могут помочь учащимся глубже изучить тему дружбы и моральных дилемм. Можно предложить учащимся самостоятельно ознакомиться с этими материалами и поделиться своими впечатлениями на следующем занятии.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует дополнительные источники.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительным материалам.

Длительность: 2 мин.