Приветствие, обозначение темы классного часа и его актуальности. Подчеркивается красота зимнего времени года, но и указывается на скрытые опасности, связанные с гололедом и замерзшими водоемами. Создание проблемной ситуации: обсуждение новостных сообщений о несчастных случаях на льду и выявление причин этих происшествий. Задача – привлечь внимание учащихся к теме и заинтересовать их обсуждением. Формирование исконно положительной эмоциональной атмосферы

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Внимательно слушают, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Анализ основных причин несчастных случаев на льду: незнание правил безопасности, нарушение осторожности, игнорирование предупреждающих знаков, употребление алкоголя, желание проверить «на прочность» лед. Рассмотрение конкретных примеров из жизни и статистика несчастных случаев. Обсуждение последствий нарушения правил безопасности. Здесь важно установить четкую корреляцию между действием и последствием.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют случаи, высказывают свое мнение, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Изучение критериев безопасного льда: толщина, цвет, структура. Объяснение, как определить толщину льда и оценить его прочность. Подробное рассмотрение факторов, влияющих на прочность льда: температура воздуха, глубина водоема, наличие течений, посторонние предметы. Понятие минимально допустимой толщины льда для различных видов деятельности.

Действия учителя: Предоставляет информацию, демонстрирует схемы и таблицы, объясняет понятия.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы, анализируют информацию.

Длительность: 8 мин.

Формулирование и обсуждение основных правил безопасного поведения на льду: выход на лед только в установленных местах, предварительное тестирование льда, выход на лед группами, использование средств спасения, запрет на употребление алкоголя, контроль за детьми и домашними животными. Информация о достоточности использования спасательного жилета.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет к правильным ответам, дополняет правила.

Действия учащихся: Формулируют правила, приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Инструктаж по оказанию первой помощи пострадавшему, провалившемуся под лед. Объяснение правильных действий: не паниковать, расширять руки, опираться на лед, откатываться к безопасному месту. Демонстрация способов самоспасения и спасения других людей с использованием подручных средств. Важно видеть четкий алгоритм действий.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, объясняет правила, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Наблюдают, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Разбор различных ситуаций, связанных с пребыванием на льду, и поиск оптимальных решений. Анализ потенциальных опасностей и выбор правильных действий. Работа в группах или индивидуально. Обсуждение результатов и выработка единой точки зрения. Цель – применение теоретических знаний на практике. Очень важно организовать обратную связь по каждой ситуации.

Действия учителя: Предлагает ситуации, координирует обсуждение, оценивает ответы.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, аргументируют свой выбор.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных приемов оказания первой помощи пострадавшему при переохлаждении и обморожении. Объяснение, что такое гипотермия и как ее распознать. Инструктаж по согреванию пострадавшего и вызову скорой помощи. Обсуждение важности своевременной и квалифицированной медицинской помощи. Необходимо вспомнить о критериях эффективной первой помощи.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет приемы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы, обсуждают техники.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение мер профилактики несчастных случаев на льду. Подчеркивание роли личной ответственности и соблюдения правил безопасности. Акцент на необходимости предупреждения детей и взрослых об опасностях, связанных с выходом на лед. Напоминание о важности информирования соответствующих служб о небезопасных участках льда. Помните о принципе «лучше перестраховаться».

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет к правильным выводам, обобщает информацию.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, делятся опытом, формулируют рекомендации.

Длительность: 2 мин.

Оценка эффективности проведенного классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего впечатлило, как они могут применить полученные знания на практике. Обсуждение возможных путей дальнейшего повышения уровня безопасности на льду. Обратная связь от учащихся.

Действия учителя: Задает вопросы, выслушивает ответы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся мнениями, отвечают на вопросы, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию о безопасности на льду. Указание контактных телефонов экстренных служб. Рекомендации по изучению правил поведения в чрезвычайных ситуациях. Этот этап также поможет обеспечить непрерывность обучения и самообразования учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы/ссылки, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают контакты и ссылки, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 1 мин.