Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний учащихся о спорах и дискуссиях. Обсуждение значимости умения честно спорить в жизни человека, в учебе, в будущей профессии. Акцентирование внимания на важности уважительного отношения к мнению другого человека, даже если оно не совпадает с собственным. Постановка целей и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует класс, создает благоприятную атмосферу и объявляет тему.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, выражают свои мысли о спорах.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «спор», его виды. Обсуждение отличий между спором, дискуссией и конфликтом. Рассмотрение примеров из жизни, литературы, кино, где показаны различные сценарии споров. Акцентирование внимания на конструктивном и деструктивном подходе к спору. Обсуждение последствий каждого из подходов для отношений между людьми и для достижения цели.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое спор, и проводит мозговой штурм.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои определения и примеры.

Длительность: 5 мин.

Презентация основных правил честного спора: аргументированность, уважение, объективность, готовность слушать, умение признавать ошибки. Разбор примеров, иллюстрирующих каждое правило. Обсуждение значимости каждого правила для эффективной коммуникации. С акцентом на избегание переходов на личности и использование ложных аргументов.

Действия учителя: Представляет правила честного спора в виде презентации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают правила.

Длительность: 7 мин.

Разъяснение разницы между фактами и мнениями. Практическое упражнение на определение фактов и мнений в различных утверждениях. Обсуждение важности отделения фактов от мнений при анализе информации и формировании собственной позиции. Акцент на важности проверки информации и критического мышления.

Действия учителя: Проводит упражнение на разделение фактов и мнений.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, обсуждают результаты.

Длительность: 6 мин.

Объяснение, что такое аргумент и контраргумент. Примеры сильных и слабых аргументов. Упражнение на формулировку аргументов и контраргументов по заданной теме. Акцент на логичность и доказательность аргументации. Обсуждение способов опровержения слабых аргументов.

Действия учителя: Объясняет принципы аргументации и предлагает формулировать контраргументы.

Действия учащихся: Формулируют аргументы и контраргументы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии по актуальному для подростков вопросу (например, влияние социальных сетей, необходимость школьной формы). Разделение класса на две группы, представляющие разные точки зрения. Проведение дискуссии по установленным правилам честного спора. Модерация дискуссии учителем, слежение за соблюдением правил и предотвращение переходов на личности.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, контролирует соблюдение правил.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свою позицию, слушают оппонентов.

Длительность: 8 мин.

Разбор результатов дискуссии. Обсуждение, какие аргументы оказались наиболее убедительными и почему. Анализ ошибок, допущенных в ходе дискуссии, и способов их исправления. Подведение итогов дискуссии и формулирование выводов. Оценка соблюдения правил честного спора участниками дискуссии.

Действия учителя: Подводит итоги дискуссии, выявляет сильные и слабые стороны аргументации.

Действия учащихся: Участвуют в анализе дискуссии, делятся своими наблюдениями и выводами.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение различных стратегий выхода из конфликтных ситуаций: компромисс, сотрудничество, избегание, уступки. Рассмотрение примеров использования каждой стратегии в различных ситуациях. Обсуждение преимуществ и недостатков каждой стратегии. Определение наиболее эффективных стратегий в зависимости от конкретной ситуации.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть стратегии выхода из конфликта.

Действия учащихся: Обсуждают стратегии, приводят примеры, анализируют их эффективность.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии – учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал(а)?», «Что было самым полезным?», «Что я могу применять в жизни?». Обмен впечатлениями и опытом. Подчеркивание важности применения полученных знаний и навыков в реальной жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, побуждает учащихся к самооценке.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы: книги по психологии общения, статьи о правилах дискуссии, сайты с советами по разрешению конфликтов. Рекомендации по развитию навыков критического мышления и аргументации. Оформление списка литературы в соответствии с требованиями.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.