Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы каникул. Акцент на том, как важно провести время с пользой и удовольствием, а также не забывать о безопасности. Подготовка к дальнейшей работе, обозначение целей и задач классного часа. Важно, чтобы ученики настроились на активное участие и обсуждение. Нужно вовлечь их в тему с первых минут.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Знакомятся с темой и целями занятия, настраиваются на активную работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение планов и ожиданий учащихся от предстоящих каникул. Какие занятия они планируют, с кем проведут время, что хотели бы попробовать нового? Важно, чтобы каждый ученик мог высказать свое мнение и поделиться своими идеями. Цель этого этапа - выявить интересы и предпочтения учащихся, чтобы уточнить и дополнить темы обсуждения.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими планами и ожиданиями от каникул.

Действия учащихся: Поделиться своими планами и ожиданиями от каникул.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил безопасности в быту. Учащимся напоминают о необходимости соблюдения правил пожарной безопасности, осторожности при обращении с бытовыми приборами, правилах поведения при обнаружении утечки газа или пожара. Разбираются типичные ошибки и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о правилах безопасности в быту, демонстрирует видеоролики.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся опытом, обсуждают правила безопасности.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил дорожного движения и безопасности на улице. Обсуждаются правила перехода дороги, безопасности в общественном транспорте, опасности, связанные с незнакомыми людьми и животными. Учащиеся учатся анализировать дорожную ситуацию, прогнозировать опасности и принимать правильные решения.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися правила дорожного движения и безопасности на улице.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры опасных ситуаций.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил безопасного поведения в интернете. Учащиеся знакомятся с рисками, связанными с общением с незнакомыми людьми, публикацией личной информации, посещением сомнительных сайтов. Разбираются способы защиты от интернет-мошенничества и кибербуллинга. Особое внимание уделяется важности сохранения конфиденциальности.

Действия учителя: Проводит дискуссию о рисках в интернете, демонстрирует примеры опасных ситуаций.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают способы защиты от интернет-угроз.

Длительность: 6 мин.

Решение кейсов, моделирующих различные опасные ситуации. Учащимся предлагаются карточки с описанием ситуаций, и они должны предложить варианты решения, обсудить их последствия и выбрать наиболее эффективный. Развивается умение анализировать ситуации, прогнозировать риски и принимать взвешенные решения.

Действия учителя: Раздает карточки с кейсами, организует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, решают кейсы, представляют свои решения.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных навыков оказания первой помощи. Учащиеся узнают, как действовать при порезах, ожогах, ушибах, кровотечениях. Рассматриваются правила вызова скорой помощи. Важно, чтобы учащиеся понимали, что оказание первой помощи может спасти жизнь.

Действия учителя: Демонстрирует приемы оказания первой помощи, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, запоминают основные правила оказания первой помощи.

Длительность: 4 мин.

Ознакомление учащихся с телефонами доверия и службами помощи, к которым можно обратиться в случае возникновения проблем или опасных ситуаций. Обсуждаются варианты помощи, которую можно получить анонимно и конфиденциально.

Действия учителя: Предоставляет информацию о телефонах доверия и службах помощи.

Действия учащихся: Записывают телефоны, обсуждают возможности получения помощи.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: Что нового они узнали? Что им больше всего запомнилось? Как они планируют использовать полученные знания? Оценивают свою вовлеченность в процесс.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, стимулирует учащихся к самооценке.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою вовлеченность.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, содержащей дополнительные материалы по теме безопасности. Учащиеся могут ознакомиться с книгами, статьями, сайтами, которые помогут им расширить свои знания и углубить понимание вопросов безопасности. Предоставляется возможность для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.