Начальный этап, посвященный актуализации знаний учащихся об этикете и важности его соблюдения в школьной среде. Происходит создание эмоционально положительного настроя на работу. Учитель задает вопросы, провоцирующие на размышления, например: «Что для вас значит быть воспитанным человеком?», «В каких ситуациях в школе, на ваш взгляд, особенно важно соблюдать этикет?». Цель - заинтересовать темой и мотивировать к активному участию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Этот этап направлен на формирование четкого понимания понятия "этикет" и его целей. Рассматриваются исторические корни этикета, его виды и роль в обществе. Особое внимание уделяется этикету в образовательном учреждении. Учитель предоставляет информацию о том, как этикет помогает налаживать взаимоотношения, избегать конфликтов и создавать комфортную атмосферу.

Действия учителя: Объясняет понятие этикета, приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, дополняют информацию.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение правил поведения на уроках: пунктуальность, подготовка к уроку, активное участие, уважительное отношение к учителю и одноклассникам, соблюдение тишины, правила поднятия руки и выступления. Обсуждаются причины, по которым важно соблюдать эти правила, и последствия их нарушения. Проводится обсуждение, как создать благоприятную атмосферу на уроке.

Действия учителя: Озвучивает правила поведения на уроках.

Действия учащихся: Обсуждают эти правила, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Анализ правил поведения на переменах: соблюдение порядка, уважительное отношение к другим, правила поведения в столовой, осторожность при передвижении по коридорам. Особое внимание уделяется предотвращению конфликтов и поддержанию чистоты. Рассматриваются ситуации, которые могут привести к травмам и способы их избежать

Действия учителя: Обсуждает правила поведения на переменах.

Действия учащихся: Приводят примеры ситуаций и их решений.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение правил поведения на внеклассных мероприятиях: школьные праздники, экскурсии, соревнования, походы. Обсуждаются вопросы дресс-кода, общения с другими участниками, соблюдения правил безопасности. Особое внимание уделяется роли каждого участника в создании позитивной атмосферы.

Действия учителя: Представляет правила поведения на мероприятиях.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, обсуждают дресс-код.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются различные ситуационные задачи, связанные с нарушением этикета. Задача учеников – проанализировать ситуацию, определить, какие правила этикета были нарушены, и предложить оптимальное решение. Это способствует развитию навыков критического мышления и умения находить выход из сложных ситуаций.

Действия учителя: Предлагает ситуационные задачи, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют задачи, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Организация ролевой игры, в которой учащиеся разыгрывают различные ситуации, требующие соблюдения этикета. Это позволяет им на практике применить полученные знания и развить навыки коммуникации. Учитель предоставляет обратную связь, указывая на сильные и слабые стороны игры.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за действиями.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают ситуации.

Длительность: 5 мин.

Совместное создание памятки с основными правилами школьного этикета, которую учащиеся смогут использовать в своей повседневной деятельности. Это способствует закреплению изученного материала и формированию личной ответственности за соблюдение норм поведения в школе. Памятка может быть оформлена в виде плаката или брошюры.

Действия учителя: Направляет создание памятки, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают памятку, формулируют правила этикета.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Учащимся предлагается оценить свою работу на занятии, ответить на вопросы: "Что нового я узнал(а)?", "Что было наиболее интересным?", "Какие вопросы остались неясными?" Результаты рефлексии используются для корректировки дальнейшей работы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает отзывы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, позволяющих учащимся углубить свои знания по теме классного часа. Этот список может включать книги по этикету, статьи, сайты, посвященные правилам поведения в обществе. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.