Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Учитель обозначает важность духовно-нравственных ценностей в современном обществе и их влияние на формирование личности. Задаются вопросы для активации познавательной деятельности: «Что для вас значит слово ‘ценность’? Какие ценности вы считаете наиболее важными?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои первые мысли о ценностях.

Длительность: 5 мин.

Определение основных понятий и категорий. Учитель предлагает учащимся ознакомиться с определениями ключевых ценностей (добро, справедливость, честность, патриотизм, уважение) и обсудить их значение в контексте человеческих взаимоотношений. Анализ примеров из литературы, истории и жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся ознакомиться с определениями ценностей, организует обсуждение.

Действия учащихся: Изучают определения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Исследование связи между ценностями и поступками человека. Учитель предлагает учащимся проанализировать ситуации, в которых различные ценности проявляются в действиях героев или реальных людей. Обсуждение последствий принятия решений, основанных на разных ценностных ориентациях.

Действия учителя: Предлагает учащимся анализ ситуаций, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, выражают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задания, связанные с выявлением проявления ценностей в различных сферах жизни (семья, школа, общество). Каждая группа разрабатывает мини-проект, представляющий их видение взаимосвязи ценностей и реального мира.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах над мини-проектами.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, демонстрируя свои мини-проекты. Обсуждение и обмен мнениями между группами. Учитель подчеркивает важность различных точек зрения и конструктивной критики.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся обсудить сложные моральные дилеммы, требующие выбора между разными ценностями. Обсуждение возможных последствий выбора и ответственности за свои поступки. Формирование навыков аргументированной позиции.

Действия учителя: Предлагает дилеммы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение ценности патриотизма в контексте уважения к истории, культуре и традициям своей страны. Обсуждение понятия гражданской ответственности и активной жизненной позиции. Примеры патриотических поступков.

Действия учителя: Выступает с рассказом о патриотизме, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают и обсуждают тему.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся создают коллаж или презентацию, отражающую их представление о своей стране, ее красотах, достижениях и людях. Это способствует развитию чувства гордости за свою родину и осознанию своей принадлежности к ней.

Действия учителя: Организует интерактивное упражнение.

Действия учащихся: Создают коллажи или презентации.

Длительность: 4 мин.

Заключительный этап, на котором происходит обобщение полученных знаний и осознание личного вклада в формирование духовно-нравственных ценностей. Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивая важность сохранения и развития нравственных ориентиров.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Включает список рекомендованной литературы, фильмов и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме духовно-нравственных ценностей и продолжить самообразование.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.