Организационный момент, создание эмоционального настроя. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, акцентируя внимание на важности сохранения исторической памяти и уважения к старшему поколению. Делается акцент на том, что история – это не просто набор фактов, а живая связь между поколениями, которая формирует нашу идентичность и помогает нам понимать настоящее и строить будущее. Обсуждение значимости передачи опыта и знаний от предков к потомкам.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует цели и задачи классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия и его важности. Рассмотрение различных аспектов: семейная память, историческая память народа, культурное наследие. Обсуждение, какие события и личности стоит помнить и почему. Акцент на необходимости критического подхода к изучению истории, умения отличать факты от вымысла и интерпретаций.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Просмотр презентации с фотографиями и видеоматериалами о выдающихся личностях, внесших вклад в историю страны. Обсуждение их жизни, деятельности, достижений и уроков, которые можно извлечь из их опыта. Демонстрация значимых исторических событий, которые повлияли на ход истории и судьбы людей.

Действия учителя: Представляет презентацию, комментирует представленный материал.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся рассказами о своих семьях, о предках, участвовавших в значимых исторических событиях, о семейных традициях и ценностях. Обсуждение важности сохранения семейной памяти и передачи ее следующим поколениям. Акцент на том, что личные истории – это часть большой истории страны.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся поделиться своими историями.

Действия учащихся: Рассказывают о своих семьях, задают вопросы одноклассникам.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение уроков, которые можно извлечь из истории. Анализ ошибок и достижений прошлых поколений. Рассмотрение примеров, когда несоблюдение исторической памяти приводило к трагическим последствиям. Обсуждение важности сохранения культуры и традиций.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать исторические события, сделать выводы.

Действия учащихся: Анализируют исторические события, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Создание коллажей или рисунков, посвященных теме сохранения исторической памяти. Учащиеся могут использовать фотографии, вырезки из газет и журналов, собственные рисунки и надписи. Это творческое задание позволяет им выразить свое отношение к теме и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Организует работу, помогает учащимся с материалами.

Действия учащихся: Создают коллажи или рисунки.

Длительность: 6 мин.

Представление и обсуждение созданных коллажей и рисунков. Учащиеся делятся своими впечатлениями о работах одноклассников. Обсуждение общих тем и идей, отраженных в работах. Организация небольшой выставки в классе.

Действия учителя: Организует выставку, комментирует работы учащихся.

Действия учащихся: Представляют свои работы, обсуждают работы одноклассников.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение того, как сохранение исторической памяти влияет на будущее. Как прошлое помогает нам строить лучшее будущее? Как можно передавать исторические знания следующим поколениям? Рассмотрение роли музеев, библиотек, памятников и других объектов культурного наследия.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями о том, что нового они узнали и как это повлияло на их мировоззрение. Обсуждение того, что было наиболее интересным и полезным на занятии. Осмысление полученных знаний и формирование личной позиции.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, помогает учащимся осмыслить полученные знания.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Учащиеся могут использовать эти материалы для подготовки к домашнему заданию или для самостоятельного изучения истории своей страны и семьи.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.