Приветствие и представление темы классного часа. Краткий обзор трагической истории Хатыни и её значения как символа невосполнимой утраты. Подчеркивается актуальность данной темы для формирования гражданской позиции.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, кратко обозначая его цели.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Изложение исторических фактов о Хатынской трагедии: причины, ход событий, исполнители и последствия. Акцент делается на том, как происходило уничтожение деревни и её жителей, раскрывая масштабы нацистских зверств.

Действия учителя: Учитель рассказывает об обстоятельствах трагедии, используя факты и цифры.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, делают краткие записи.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение роли Хатыни как символа страданий мирного населения, невинных жертв войны. Объясняется, почему эта трагедия стала общей болью и напоминанием о цене войны.

Действия учителя: Учитель поясняет символическое значение трагедии, акцентируя внимание на её универсальности.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают символизм, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Просмотр фото- и видеоматериалов, показывающих страшные последствия войны и разрушение Хатыни. Материалы призваны вызвать эмоциональный отклик и углубить понимание трагедии, демонстрируя ужасы насилия.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию, сопровождая её комментариями.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят материалы, воспринимают визуальную информацию.

Длительность: 10 мин.

Рассуждение о важности сохранения исторической памяти о Хатыни и подобных трагедиях. Обсуждение того, как память помогает предотвращать повторение ужасов прошлого и ценить мир.

Действия учителя: Учитель направляет дискуссию о значении памяти для общества и будущих поколений.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают своё мнение о важности сохранения памяти.

Длительность: 8 мин.

Вовлечение учащихся в обсуждение вопросов мира, недопустимости насилия, экстремизма и толерантности. Формирование активной гражданской позиции и ответственного отношения к будущему.

Действия учителя: Учитель задает вопросы, стимулирующие диалог о ценности мира и путях его сохранения.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в диалоге, выражая свои мысли.

Длительность: 10 мин.

Развитие у учащихся навыков эмпатии и сопереживания к жертвам трагедии. Понимание человеческих страданий, вызванных войной, способствует формированию гуманистических ценностей.

Действия учителя: Учитель создает условия для проявления сочувствия, предлагает подумать о чувствах людей.

Действия учащихся: Учащиеся пытаются поставить себя на место жертв, осмысливая их переживания.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов занятия через ответы на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Какие чувства вызвала эта история?» и «Почему важно помнить о Хатыни?». Это помогает закрепить полученные знания и эмоции.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы для самоанализа и осмысления.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, записывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся самостоятельно изучить информацию о других сожженных деревнях или написать эссе о важности сохранения мира. Это расширит их кругозор и углубит понимание темы.

Действия учителя: Учитель объясняет содержание домашнего задания, предлагая варианты.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы: книги, статьи, документальные фильмы. Это позволит учащимся углубить свои знания по истории Хатыни и войне.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы для самостоятельного изучения, призывает к дальнейшему познанию.

Действия учащихся: Учащиеся записывают рекомендуемые источники.

Длительность: 2 мин.