Приветствие учащихся, обозначение темы классного часа – памяти Владимира Рассохина. Краткое представление личности героя, акцент на его гражданском мужестве и патриотизме как ключевых качествах, которые будут раскрыты в ходе занятия. Целеполагание.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель занятия, мотивирует учащихся к активному участию.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, слушают вступительное слово и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Представление основных биографических сведений о Владимире Рассохине. Преподаватель рассказывает о ключевых этапах его жизни, знаковых событиях, которые сформировали его как личность и повлияли на его жизненный выбор. Показываем факты.

Действия учителя: Учитель представляет основные биографические сведения о В. Рассохине, фокусируясь на фактах, иллюстрирующих его характер.

Действия учащихся: Учащиеся слушают сведения о биографии, задают уточняющие вопросы по ходу рассказа.

Длительность: 15 мин.

Анализ конкретных поступков Владимира Рассохина, которые демонстрируют его гражданское мужество. Обсуждение ситуаций, где требовалось проявление несгибаемой воли, принципиальности и готовности отстаивать свои убеждения.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на поступках, демонстрирующих гражданское мужество, предлагает их проанализировать.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют поступки героя, высказывают свое мнение о проявленном мужестве.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение проявлений патриотизма в жизни Владимира Рассохина. Обсуждение его отношения к Родине, его вклада в общее дело, готовности к жертвам ради блага страны. Связь личного с общим.

Действия учителя: Учитель обсуждает с классом, как именно проявлялся патриотизм в жизни Рассохина, подчеркивает его значимость.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают примеры патриотизма, проводят параллели с современностью. Формируют представление о патриотизме.

Длительность: 10 мин.

Дискуссия о том, как пример жизни Владимира Рассохина может быть актуален сегодня. Обсуждение, какие качества героя стоит культивировать в себе современным молодым людям, как его поступки могут служить ориентиром.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию о влиянии личности Рассохина на современное поколение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями о том, как пример Рассохина может вдохновить их на активную жизненную позицию.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение того, как личные убеждения и поступки одного человека могут влиять на ход истории и будущее страны. Подчеркивается ответственность каждого гражданина за свою страну и ее развитие. Понимание гражданского долга.

Действия учителя: Учитель помогает учащимся осознать важность личного вклада каждого в судьбу своей страны, поднимает вопросы ответственности.

Действия учащихся: Учащиеся размышляют о взаимосвязи личного выбора и исторической судьбы, осознают роль личности в истории.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация короткого видеоролика или фрагмента фильма, посвященного жизни и деятельности Владимира Рассохина. Визуальное подкрепление информации, эмоциональное воздействие на учащихся. Расширение кругозора.

Действия учителя: Учитель организует просмотр видеоматериалов, возможно, комментирует ключевые моменты.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видео, воспринимают визуальную информацию, дополняют свои знания о герое.

Длительность: 5 мин.

Представление и обсуждение актуальных цитат В. Рассохина или известных людей о нем. Анализ смысловой нагрузки высказываний, их связь с темой классного часа. Развитие умения работать с информацией.

Действия учителя: Учитель показывает цитаты, инициирует их обсуждение, помогая понять глубинный смысл.

Действия учащихся: Учащиеся читают, анализируют и обсуждают представленные цитаты, высказывают свое понимание.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов занятия. Учащиеся делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение о том, какой урок они извлекли из жизни В. Рассохина, а также отвечают на главный вопрос: «Что значит быть патриотом сегодня?»

Действия учителя: Учитель организует этап рефлексии, предлагает учащимся высказаться и поделиться впечатлениями.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, выводами, отвечают на поставленные вопросы, подводят итоги занятия.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Информация о книгах, статьях, документальных фильмах, которые помогут учащимся углубить свои знания о В. Рассохине и его эпохе.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список литературы и других источников для самостоятельного изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют представленный список, знакомятся с рекомендованными материалами.

Длительность: 2 мин.