Начальный этап, призванный привлечь внимание учащихся к теме конфликтов, обозначить актуальность проблемы в подростковой среде и в целом сформировать интерес к предстоящему занятию, раскрывая цели и задачи классного часа. Ознакомление с программой занятия. Мотивация к активному участию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели классного часа, задает наводящие вопросы для постановки проблемы.

Действия учащихся: Внимательно слушает, отвечает на вопросы, выражает свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Этап направлен на выяснение имеющихся у учащихся представлений о конфликтах, их причинах и последствиях. Через фронтальную беседу и мозговой штурм происходит сбор первичных идей и понятий, связанных с темой. Обсуждаются примеры из жизни.

Действия учителя: Задает вопросы о личном опыте учащихся, связанных с конфликтами, фиксирует их ответы на доске.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают предположения о причинах конфликтов, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Объяснение основных понятий: что такое конфликт, его стадии, виды (конструктивный, деструктивный) и типичные причины возникновения в подростковой среде. Акцент делается на важности понимания структуры конфликта для его последующего управления. Теория подкрепляется примерами.

Действия учителя: Представляет информацию о природе конфликтов с использованием презентации, объясняет ключевые термины.

Действия учащихся: Слушают, записывают основные понятия, задают уточняющие вопросы по теоретическому материалу.

Длительность: 15 мин.

Учащиеся в малых группах анализируют предложенные кейсы (реальные или смоделированные ситуации конфликтов), выявляют их причины, стадии и потенциальные исходы. Цель — научиться видеть конфликт со стороны, анализировать его и искать пути решения.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает кейсы, консультирует группы по мере необходимости, направляет их анализ.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают кейсы, анализируют ситуации, фиксируют свои выводы.

Длительность: 15 мин.

Инсценировка одной из конфликтных ситуаций из кейсов или придуманной самими учащимися. Участники примеряют на себя роли, чтобы прочувствовать динамику конфликта и попробовать разные модели поведения. Обсуждение проигранных ситуаций.

Действия учителя: Организует и наблюдает за ролевой игрой, предлагает варианты поведения, подводит итоги обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, пробуют разные стратегии поведения, анализируют свои действия и действия других.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение и презентация эффективных стратегий взаимодействия в конфликте: компромисс, сотрудничество, избегание, приспособление, силовое поведение. Анализ преимуществ и недостатков каждой стратегии. Фокус на конструктивных методах.

Действия учителя: Представляет стратегии разрешения конфликтов, приводит примеры их применения, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают стратегии, обсуждают их применимость в различных ситуациях, делают выводы.

Длительность: 10 мин.

Упражнение, направленное на развитие способности понимать чувства и переживания другого человека, смотреть на ситуацию с его позиции. Это ключевой навык для конструктивного решения конфликтов и построения здоровых отношений. Работа с "Я-сообщениями".

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии, объясняет технику "Я-сообщений", дает обратную связь.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, тренируются слушать друг друга, учатся выражать свои чувства без обвинений.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение способов предотвращения конфликтов, важности открытого диалога, умения слушать и слышать, уважения к личности, позитивного настроя. Разработка правил бесконфликтного общения в классе. Работа над осознанным отношением.

Действия учителя: Обобщает информацию о профилактике, предлагает учащимся сформулировать правила поведения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты правил, формулируют выводы о профилактике.

Длительность: 5 мин.

Итоговый этап, направленный на осмысление полученных знаний и навыков. Учащиеся делятся своими впечатлениями, выводами, отмечают, что было полезным, что вызвало затруднения. Формируется понимание применимости полученных знаний в жизни. "Микрофон" как инструмент.

Действия учителя: Организует рефлексию, предлагает ответить на вопросы, подводит общий итог занятия.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, высказывают свое мнение, оценивают свою работу и работу группы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы конфликтов и межличностного общения. Материалы могут включать книги, статьи, онлайн-ресурсы. Информация для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы и дополнительные ресурсы по теме классного часа.

Действия учащихся: Записывают понравившиеся источники, задают вопросы по материалам.

Длительность: 5 мин.