Начало классного часа с приветствия и создания позитивной атмосферы. Учитель акцентирует внимание на важности позитивного общения и взаимопонимания в коллективе, подчёркивая, что каждый человек способен сделать мир чуточку лучше, начав с малого – с улыбки. Объяснение цели и задач классного часа. Создание правила – говорить только положительно.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на позитивный лад.

Длительность: 5 мин.

Мозговой штурм: учащимся предлагается поделиться ассоциациями, которые возникают у них при слове «улыбка». Обсуждение различных видов улыбок и их значение. Анализ, как улыбка влияет на настроение человека и окружающих. Какие физиологические процессы происходят при улыбке. Обсуждение важности искренней улыбки.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение, подводит к пониманию значимости улыбки.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 7 мин.

Мини-лекция о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, самочувствие и взаимоотношения. Объяснение, как позитивные эмоции укрепляют иммунную систему, снижают уровень стресса и улучшают настроение. Обсуждение ситуаций, когда можно и нужно проявлять позитивные эмоции.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, использует примеры из жизни, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся разбиваются на пары и по очереди искренне улыбаются друг другу. После упражнения делятся своими ощущениями и впечатлениями. Обсуждение, как улыбка одного человека может повлиять на настроение другого. Важно акцентировать внимание на искренности улыбки.

Действия учителя: Организует упражнение, контролирует процесс, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими ощущениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, требующими проявления эмпатии и позитивного отношения. Например: “Ваш друг провалил контрольную”, “У одноклассника день рождения”, “Кто-то расстроен”. Учащиеся должны предложить, как можно поддержать человека в каждой ситуации.

Действия учителя: Раздает карточки, контролирует обсуждение, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации и предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение важности умения говорить «спасибо» и выражать благодарность окружающим. Упражнение: каждый учащийся пишет на стикере благодарность кому-то из присутствующих и приклеивает на спину этого человека. Затем каждый читает благодарности, которые ему достались.

Действия учителя: Организует упражнение, контролирует процесс.

Действия учащихся: Пишут благодарности, приклеивают их и читают.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на группы и разработка позитивных девизов или слоганов, отражающих важность улыбки, доброты и взаимоподдержки. Каждая группа представляет свой девиз. Обсуждение девизов, выбор самых ярких и запоминающихся.

Действия учителя: Организует работу в группах, оценивает девизы.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают девизы, представляют их.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, что нового узнали учащиеся на классном часу. Какие моменты были наиболее полезными и запоминающимися. Как они планируют использовать полученные знания в повседневной жизни. Закрепление важности позитивного мышления и поведения.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проводится короткая рефлексия, в ходе которой учащимся предлагается оценить свою работу на классном часу, свои чувства и эмоции. Можно использовать метод «светофор»: красный – не понравилось, желтый – было трудно, зеленый – понравилось и было полезно.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, выражают свои мнения.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных психологии позитивных эмоций, развитию эмпатии и улучшению межличностных отношений. Рекомендации для самостоятельного изучения и дополнительного развития в данной области.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.