Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Объявление темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на важности изучения истории Великой Отечественной войны и проявлений героизма советского народа, в частности, жителей Ленинграда. Краткое введение в контекст событий, предшествовавших блокаде. Подчеркнуть, что это не просто история, а часть нашей общей памяти.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об укреплении города к обороне. Краткий обзор военной обстановки, предшествовавшей блокаде. Отражение жизни Ленинграда в мирное время, подготовка к возможным военным действиям, строительство оборонительных сооружений. Подчеркнуть, что жители понимали серьёзность ситуации и готовились к худшему.

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают краткие записи.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о начале и ходе блокады Ленинграда. Описание тяжелейших условий жизни, голода, холода, болезней. Упоминание "Дороги жизни". Акцент на мужестве и самоотверженности жителей города, их борьбе за жизнь и надежду на спасение. Статистические данные о погибших и пострадавших.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты о блокаде, читает отрывки из дневников блокадников.

Действия учащихся: Внимательно слушают, эмоционально реагируют на увиденное и услышанное.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о выдающихся личностях блокадного Ленинграда. Упоминание о работе ученых, врачей, учителей, рабочих и простых жителей. Знакомство с историями отдельных людей, проявивших мужество и героизм. Примеры самоотверженной работы служб, обеспечивающих город.

Действия учителя: Представляет информацию о героях, демонстрирует их портреты.

Действия учащихся: Задают вопросы, отмечают проявления героизма в действиях людей.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли искусства в поддержании духа народа во время блокады. Знакомство с творчеством художников, поэтов и музыкантов, работавших в осажденном городе. Анализ произведений искусства как свидетельства эпохи и проявления человеческого духа. Подчеркнуть, что искусство давало надежду.

Действия учителя: Демонстрирует произведения искусства блокадного Ленинграда, цитирует стихи.

Действия учащихся: Анализируют произведения искусства, выражают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о судьбах детей в блокадном Ленинграде. Их страдания, героизм и стойкость. Упоминание о детских организациях и их деятельности в период блокады. Особое внимание к сохранению детской памяти о войне. Показать, что дети тоже не остались в стороне.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии детей блокадного Ленинграда, читает воспоминания.

Действия учащихся: Сочувствуют детям блокады, обсуждают их трудную судьбу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, какие уроки можно извлечь из истории блокады Ленинграда. Важность сохранения мира, человечности, сострадания и памяти о прошлом. Обсуждение актуальности этих уроков в современном мире. Развитие критического мышления и способности анализировать исторические события.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Анализ полученных знаний и впечатлений. Обмен мнениями о том, что нового узнали и чему научились. Заполнение анкет с вопросами о восприятии материала. Самооценка учащимися своей работы на уроке.

Действия учителя: Проводит рефлексию, предлагает учащимся поделиться своими мыслями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы анкеты.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания. Подробное описание требований к эссе. Акцентирование внимания на необходимости самостоятельного исследования темы и выражения собственного мнения. Дать рекомендации по поиску информации.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по использованию интернет-ресурсов, документальных фильмов и воспоминаний блокадников. Обсуждение критериев оценки достоверности информации. Подчеркнуть, что история требует внимательного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками.

Длительность: 1 мин.