Этот этап посвящен созданию положительного эмоционального настроя в классе и актуализации знаний учащихся о культуре поведения. Обсуждение понятия 'культура поведения', ее роли в жизни человека и общества. Можно начать с небольшого опроса или мозгового штурма, чтобы выяснить, что понимают под этим термином ученики. Важно подчеркнуть, что культура поведения – это не только знание правил этикета, но и проявление уважения к другим людям, умение адаптироваться к различным ситуациям и осознание своей ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель занятия, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются основные составляющие культуры поведения: речь, манеры, внешний вид, поведение в общественных местах и т.д. Подробный разбор каждого компонента с примерами из жизни. Обсуждение важности невербальной коммуникации: мимики, жестов, позы. Акцент на том, что культура поведения – это комплексное понятие, включающее в себя различные аспекты человеческого поведения и взаимодействия.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, сопровождая ее презентацией.

Действия учащихся: Слушают внимательно, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, требующие проявления культуры поведения. Разбор ситуаций в группах с последующим обсуждением в классе. Примеры ситуаций: поведение в транспорте, в гостях, на уроке, в магазине. Цель этапа – научить учащихся анализировать ситуацию, определять возможные варианты поведения и выбирать наиболее оптимальный с точки зрения этикета и морали.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает кейсы, контролирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают свои решения.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки, моделирующие различные ситуации общения. Цель этапа – отработать навыки вежливого общения, умение слушать собеседника, выражать свое мнение и разрешать конфликты. Например, сценки: разговор по телефону, встреча с другом, просьба о помощи. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и свободно.

Действия учителя: Организует ролевые игры, направляет учащихся и дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, отыгрывают предложенные роли.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил сетевого этикета: переписка в социальных сетях, общение в онлайн-играх, использование электронных ресурсов. Акцент на том, что культура поведения должна соблюдаться не только в реальной жизни, но и в виртуальном пространстве. Обсуждение проблем кибербуллинга, ответственности за свои слова и действия в интернете. Важно сформировать у учащихся осознанное отношение к использованию цифровых технологий.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, направляет разговор.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение типичных ошибок в поведении (неуместные шутки, нарушение личного пространства, перебивание собеседника и т.д.). Обсуждение способов коррекции этих ошибок. Примеры из жизни, рекомендации по преодолению негативных привычек. Важно подчеркнуть, что признание своих ошибок – это важный шаг на пути к самосовершенствованию.

Действия учителя: Предлагает список типичных ошибок, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ошибки, предлагают способы их коррекции.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение взаимосвязи между культурой поведения и формированием имиджа личности. Как культура поведения влияет на восприятие человека окружающими. Акцент на том, что культура поведения – это важный элемент личного бренда. Обсуждение важности самопрезентации, умения производить хорошее впечатление.

Действия учителя: Проводит дискуссию, приводит примеры успешных людей, демонстрирующих высокий уровень культуры поведения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся заполняют небольшую анкету, в которой оценивают свою осведомленность в вопросах этикета и осознают свои сильные и слабые стороны. Подведение итогов занятия, обобщение полученных знаний. Обсуждение планов по совершенствованию культуры поведения.

Действия учителя: Раздает анкеты, помогает с заполнением, подводит итоги.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, участвуют в обсуждении, делятся своими планами.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа, формулирование выводов и практических рекомендаций. Подчеркивание важности применения полученных знаний в повседневной жизни. Создание позитивного настроя и стимулирование учащихся к дальнейшему самосовершенствованию.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, благодарит за участие.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свои впечатления.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, рекомендуемой для дальнейшего изучения темы культуры поведения. Включение в список книг, статей, интернет-ресурсов. Предложение учащимся самостоятельно изучать тему и расширять свои знания. Этап направлен на поощрение самостоятельной работы и углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.