Создание благоприятной атмосферы, актуализация проблемы. Учитель задает вопрос: “Что для вас значит безопасность в школе?” и предлагает поделиться своими мыслями. Обсуждение важности уважительного общения и создания комфортной обстановки для всех. Необходимо подчеркнуть, что классный час – это безопасное пространство для обсуждения сложных вопросов связанными с отношением к другим. Важно создать позитивный настрой и объяснить цели занятия, чтобы ученики понимали, что они могут свободно выражать своё мнение.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия буллинга, его отличительные признаки от конфликта и случайной ссоры. Разбор различных форм буллинга: физическая, психологическая, вербальная, кибербуллинг. Разъяснение понятия

Действия учителя: Представляет презентацию, даёт определение буллинга и приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 10 мин.

Анализ причин, побуждающих людей к травле. Рассмотрение последствий буллинга для жертв, агрессоров и свидетелей. Обсуждение влияния буллинга на успеваемость, эмоциональное состояние и социализацию. Важно подчеркнуть, что буллинг – это не просто шалость, а серьёзная проблема, которая может привести к трагическим последствиям.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, выражают свои мысли.

Длительность: 8 мин.

Разбор кейсов, моделирующих различные ситуации буллинга. Ученики разыгрывают роли жертвы, агрессора и свидетеля. Цель – отработка навыков реагирования на травлю и поиска эффективных решений. Обсуждение возможных последствий выбранных стратегий поведения. Проводится анализ каждой ситуации, выделяются ошибки и эффективные действия.

Действия учителя: Назначает роли, координирует процесс, наблюдает за взаимодействием.

Действия учащихся: Играют роли, обсуждают свои чувства и переживания.

Длительность: 10 мин.

Разработка и обсуждение алгоритма действий для жертвы, свидетеля и наблюдателя. Куда обращаться за помощью? Кому сообщать о фактах травли? Как поддержать друга в сложной ситуации? Важно предоставить конкретные контакты школьных психологов, социальных педагогов и других специалистов.

Действия учителя: Представляет памятку с алгоритмом действий, организует обсуждение.

Действия учащихся: Знакомятся с алгоритмом, задают вопросы, предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Упражнения на развитие эмпатии и умения понимать чувства других людей. Например, упражнение “Почувствуй себя на месте другого”. Обсуждение важности поддержки и сочувствия. Проговаривание, что понимание точки зрения другого человека не означает одобрение его действий.

Действия учителя: Проводит упражнения, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими ощущениями.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение специфики кибербуллинга. Обсуждение опасностей онлайн-травли и способов защиты от неё. Повышение осведомленности о конфиденциальности в интернете и ответственности за свои действия в сети. Обсуждение важности критического мышления и проверки информации.

Действия учителя: Представляет информацию о кибербуллинге, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Ознакомление с правилами школы, касающимися буллинга. Предоставление информации о школьных психологах, социальных педагогах и других специалистах, к которым можно обратиться за помощью. Повторение алгоритма действий и контактных данных.

Действия учителя: Напоминает о школьных правилах, предоставляет контактную информацию.

Действия учащихся: Записывают контактную информацию, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Ответы на вопросы. Выражение благодарности за участие. Важно, чтобы каждый учени Групповое обсуждение и выводы о важности темы и приобретенных знаниях.

Действия учителя: Обобщает сказанное, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации книг, статей, вебсайтов, которые помогут учащимся углубить свои знания о буллинге и способах противодействия ему. Предложение связаться со школьным психологом для получения индивидуальной консультации.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.