Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обсуждение актуальности темы, значение умения располагать к себе и представлять себя в современном мире. Определение понятий «расположение к себе» и «самопрезентация». Важно подчеркнуть, что это не про манипулирование, а про установление доверительных отношений и эффективную коммуникацию. Формулировка целей и задач классного часа. Настройка на продуктивную работу. Создание атмосферы открытости и взаимного уважения.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы, вовлекающие в обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение факторов, формирующих первое впечатление: внешность, невербальные сигналы (мимика, жесты, поза), манера речи, стиль одежды. Анализ влияния каждого фактора. Проведение мини-дискуссии о том, как можно контролировать эти факторы. Обсуждение роли стереотипов и предубеждений в формировании первого впечатления. Акцент на важности искренности и аутентичности.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение вербальных приемов: использование имени собеседника, комплименты (искренние и уместные), активное слушание, задавание открытых вопросов, проявление интереса к собеседнику, позитивная формулировка высказываний. Примеры использования в различных ситуациях. Разъяснение важности подбора языка и тона, а также умения избегать негативных высказываний.

Действия учителя: Объясняет и приводит примеры.

Действия учащихся: Записывают примеры, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Изучение невербальных приемов: зрительный контакт, улыбка, поза, жесты, мимика, дистанция. Анализ влияния каждого приема на восприятие собеседника. Практическое упражнение: интерпретация невербальных сигналов по фотографиям или видео. Обсуждение культурных различий в невербальном общении. Важность согласованности вербальных и невербальных сигналов.

Действия учителя: Демонстрирует примеры, организует упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, анализируют фотографии/видео.

Длительность: 7 мин.

Разделение на группы. Каждой группе предлагается проиграть ситуацию, в которой необходимо произвести положительное впечатление (например, собеседование, знакомство с новыми людьми, выступление перед аудиторией). После каждой ролевой игры проводится анализ ошибок и успехов. Учащиеся дают обратную связь друг другу.

Действия учителя: Наблюдает за ролевыми играми, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют свои действия и действия других.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение вопросов этичности при самопрезентации. Что допустимо, а что нет. Важность искренности и правдивости. Недопустимость манипуляций и обмана. Разница между умением произвести хорошее впечатление и представлением себя не тем, кто ты есть на самом деле. Обсуждение последствий неэтичной самопрезентации.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Анализ реальных примеров успешной и неудачной самопрезентации из кино, литературы или новостей. Определение факторов, повлиявших на результат. Обсуждение альтернативных стратегий самопрезентации в той же ситуации. Акцент на важности адаптации к конкретной ситуации и аудитории.

Действия учителя: Представляет кейсы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся составляют краткий текст самопрезентации (1-2 минуты), который они могли бы использовать при знакомстве с новыми людьми. Обмен самопрезентациями в парах и взаимная обратная связь. Упражнение направлено на закрепление полученных знаний и развитие навыков самопрезентации.

Действия учителя: Консультирует, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Составляют самопрезентации, обмениваются ими и дают обратную связь.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что было самым полезным?», «Что вы планируете использовать на практике?». Подведение итогов классного часа. Акцентирование внимания на важности постоянной практики и совершенствования навыков самопрезентации и расположения к себе. Благодарность за участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы: книги по психологии общения, статьи о невербальной коммуникации, видеоуроки по самопрезентации, веб-сайты с практическими советами.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.