Создание позитивной атмосферы в классе, актуализация темы принятия решений. Учитель обращает внимание учащихся на то, как часто им приходится делать выбор в жизни и какие последствия могут быть у этих решений. Подчеркивается важность осознанного подхода к принятию решений, а также необходимость учитывать свои ценности и принципы. Задаются наводящие вопросы, стимулирующие к размышлению о личных жизненных ситуациях, требующих выбора.

Действия учителя: Приветствует учащихся, мотивирует к обсуждению важности осознанного выбора.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о ситуациях, где им приходилось принимать решения.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация коротких видеороликов или рассказ историй, иллюстрирующих последствия импульсивных поступков и обдуманных решений. Учащимся предлагается проанализировать представленные ситуации и определить, какой выбор был сделан и к каким результатам он привел. Обсуждение проводиться в свободной форме, чтобы стимулировать обмен мнениями и выявление различных точек зрения.

Действия учителя: Показывает видеоролики или рассказывает истории, инициирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют увиденное/услышанное, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение понятий «импульсивность» и «ответственность» с точки зрения психологии. Объяснение, почему люди часто совершают необдуманные поступки и какие факторы влияют на принятие решений. Акцент делается на том, что каждый человек несет ответственность за свой выбор и его последствия. Обсуждение важности самоконтроля и умения справляться с эмоциями.

Действия учителя: Объясняет понятия, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Подробное объяснение каждой ступени стратегии: «Стой» – остановиться и не предпринимать действий в момент импульса, «Жди» – проанализировать ситуацию, взвесить все за и против, «Иди» – сделать осознанный выбор и действовать. Рассмотрение конкретных примеров применения стратегии в различных жизненных ситуациях.

Действия учителя: Представляет стратегию, объясняет каждую ступень.

Действия учащихся: Задают уточняющие вопросы, приводят свои примеры.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над анализом предложенных кейсов (карточек с описанием жизненных ситуаций). Учащимся предлагается применить стратегию «Стой. Жди. Иди.» к каждой ситуации и предложить оптимальное решение. Результаты работы представляются на общее обсуждение.

Действия учителя: Направляет работу групп, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение различных точек зрения, выявление наиболее эффективных решений. Анализ ошибок и трудностей, возникших в процессе применения стратегии. Подведение итогов работы.

Действия учителя: Организует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Представляют результаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается вспомнить ситуацию из своей жизни, в которой они совершили импульсивный поступок и о котором они жалеют. Им необходимо описать эту ситуацию и подумать, как они могли бы поступить иначе, используя стратегию «Стой. Жди. Иди.».

Действия учителя: Консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Выполнят индивидуальное задание.

Длительность: 4 мин.

Добровольцы делятся своим опытом, рассказывают о том, что они поняли, выполняя индивидуальное задание. Обсуждение полученных уроков и подведение итогов.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подчеркивает важность самоанализа.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?». Обсуждение важности осознанного выбора и ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы принятия решений и развития навыков самоконтроля.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.