Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний учащихся о заповедниках и их значении. Подчеркивается важность сохранения природы для будущих поколений. Учитель задает вопросы, чтобы вовлечь ребят в обсуждение, и мотивирует к изучению новой темы. Рассматриваются фотографии и видео, на которых запечатлены живописные виды и уникальные представители флоры и фауны заповедников России. Формируется осознание необходимости бережного отношения к природе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Презентация о заповеднике 'Кологривский лес': географическое положение, история создания, общая характеристика территории. Учащимся рассказывается о природных особенностях заповедника, его расположении, площади и истории основания. Важно подчеркнуть уникальность ландшафта и климата, которые способствуют разнообразию флоры и фауны. Учитель демонстрирует карту заповедника, выделяя основные природные зоны и места обитания редких видов животных и растений. Затем переходим к изучению флоры и фауны.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о заповеднике, рассказывает об истории его создания и географическом положении.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи в тетради.

Длительность: 7 мин.

Обзор основных типов растительности, произрастающих в заповеднике: хвойные и лиственные леса, луга, болота. Описание наиболее интересных видов растений, занесенных в Красную книгу. Рассматриваются особенности растительности, ее роль в поддержании экологического равновесия. Уделяется внимание редким и исчезающим видам растений, их охране и восстановлению. Учащимся предлагается рассмотреть фотографии и гербарии, чтобы лучше запомнить названия и внешний вид растений.

Действия учителя: Рассказывает о растительном мире заповедника, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Описание основных видов животных, обитающих в заповеднике: млекопитающие, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые. Обсуждение особенностей их поведения и адаптации к местным условиям. Представляются наиболее яркие и уникальные представители фауны заповедника, их роль в экосистеме. Учащимся предлагается рассмотреть фотографии и видеоматериалы, чтобы лучше узнать о животных и их образе жизни. Акцент делается на редких и охраняемых видах животных.

Действия учителя: Рассказывает о животном мире заповедника, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных экологических проблем, существующих в заповеднике (браконьерство, загрязнение окружающей среды, изменение климата). Рассмотрение мер по охране природы и сохранению биоразнообразия. Подчеркивается необходимость соблюдения природоохранного режима и бережного отношения к природным ресурсам. Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, как можно помочь в решении экологических проблем заповедника.

Действия учителя: Организует дискуссию об экологических проблемах заповедника и путях их решения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и выполняют задание: пройти по 'экологической тропе', отвечая на вопросы о флоре и фауне заповедника, решая экологические задачи. Это позволит закрепить полученные знания в игровой форме. Каждая группа получает маршрутный лист с заданиями, которые связаны с изученным материалом. Учащиеся должны проявить внимательность, знания и умение работать в команде.

Действия учителя: Организует командную работу над заданием 'Экологическая тропа'.

Действия учащихся: Работают в группах, отвечают на вопросы, решают задачи.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение результатов интерактивного задания. Обобщение полученных знаний о заповеднике 'Кологривский лес'. Подчеркивается важность сохранения природного наследия и ответственного отношения к окружающей среде. Учитель анализирует ответы учащихся, выявляет наиболее успешные моменты и ошибки. Дает рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Подводит итоги занятия, обсуждает результаты работы групп.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся нарисовать рисунок или написать небольшой рассказ о заповеднике 'Кологривский лес', выражая свое личное отношение к природе. Это позволит проявить творческие способности и закрепить полученные знания. Учитель оказывает помощь учащимся в выборе темы и материалов для творчества. Организуется небольшая выставка рисунков и чтение рассказов.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе, ответить на вопросы: Что нового я узнал? Что мне больше всего понравилось? Что было самым сложным? Этот этап позволяет оценить эффективность занятия и выявить недостатки для дальнейшего улучшения. Учитель внимательно слушает ответы учащихся и делает выводы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Учащиеся могут самостоятельно углубить свои знания о заповеднике 'Кологривский лес' и его обитателях. Рассматриваются книги, статьи, сайты, видеоматериалы, посвященные флоре и фауне заповедника. Учитель рекомендует учащимся посетить сайт заповедника, чтобы получить более подробную информацию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.