Создание позитивного настроя в классе и актуализация знаний об изменениях в природе. Учитель задает вопросы о весенних и осенних признаках, чтобы подготовить учеников к теме о зиме. Важно, чтобы ученики вспомнили о последовательности времен года и о том, как природа меняется.

Действия учителя: Приветствует учеников и создает атмосферу доброжелательности.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и готовятся к уроку.

Длительность: 3 мин.

Проведение мозгового штурма для выявления представлений учеников о зиме. Ученики называют все, что ассоциируется у них с зимой, включая явления природы, праздники, занятия и эмоции. Учитель фиксирует ответы на доске.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас зима?» и направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении и делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация презентации с изображениями зимних пейзажей, заснеженных деревьев, животных в зимней одежде. Учитель комментирует изображения, выделяя основные признаки зимы: снег, мороз, короткий световой день, замерзание водоемов. Подчеркивается важность адаптации животных и растений к зимним условиям.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию и комментирует изображения.

Действия учащихся: Рассматривают изображения и слушают объяснения учителя.

Длительность: 7 мин.

Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о зиме (например, “Зимой и солнцу неладно”, “Январь – морозный атаман”). Ученики объясняют смысл пословиц и говорят о том, как они отражают особенности зимы. Также можно обсудить, какие традиции и обычаи связаны с каждым временем года.

Действия учителя: Читает пословицы и поговорки и задает вопросы о их значении.

Действия учащихся: Обсуждают смысл пословиц и поговорок.

Длительность: 5 мин.

Обмен собственными наблюдениями за зимними явлениями. Ученики рассказывают о том, что они видели на улице зимой, какие изменения произошли в окружающей среде. Учитель помогает им формулировать свои наблюдения и делает выводы. Важно обсудить, как меняется поведение животных зимой.

Действия учителя: Предлагает ученикам поделиться своими наблюдениями.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями за природой зимой.

Длительность: 7 мин.

Проведение игры на формирование словарного запаса. Учитель называет категорию слов (например, “зимние месяцы”, “зимние забавы”, “одежда зимой”), а ученики по очереди называют слова, относящиеся к этой категории. Стимулирование к использованию новых лексических единиц.

Действия учителя: Проводит игру "Зимние слова".

Действия учащихся: Участвуют в игре и называют слова.

Длительность: 5 мин.

Предложение ученикам нарисовать зимний пейзаж, используя полученные знания и впечатления. Важно, чтобы они попытались передать в своих рисунках характерные признаки зимы. Учитель оказывает помощь и поддержку тем, кто испытывает затруднения.

Действия учителя: Предлагает ученикам творческую работу и оказывает помощь.

Действия учащихся: Рисуют зимний пейзаж.

Длительность: 5 мин.

Организация выставки рисунков и обсуждение работ. Ученики рассказывают о своих рисунках, объясняют, какие признаки зимы они изобразили. Учитель комментирует работы и отмечает успехи учеников. Подведение итогов творческой деятельности.

Действия учителя: Организует выставку рисунков и комментирует работы.

Действия учащихся: Показывают и рассказывают о своих рисунках.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали о зиме?», «Что вам понравилось на занятии?», «Что было самым интересным?». Оценка работы класса и каждого ученика. Формирование мотивации к дальнейшему изучению природы.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предложение списка литературы для самостоятельного изучения. В список могут входить книги о зиме, стихи и сказки о зимних приключениях, энциклопедии о природе. Предоставление дополнительных ресурсов для самообразования и расширения знаний о зимнем времени года.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.