Создание позитивной атмосферы в классе, обозначение темы классного часа. Учитель задаёт вопрос, что такое жестокость и где они с ней сталкивались. Акцент на том, что тема сложная, требующая внимательного и уважительного обсуждения. Цель – вовлечь учеников в диалог и создать мотивацию к дальнейшей работе. Важно подчеркнуть, что жестокость - это не только физическое насилие, но и словесные оскорбления, психологическое давление, кибербуллинг и т.д. Учитель объясняет цели и задачи классного часа, а также правила работы.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, что они понимают под жестокостью. Запись всех идей на доске или ватмане. Важно, чтобы ученики не боялись высказывать свои мысли, даже если они кажутся им неверными или наивными. Цель – сформировать общее понимание проблемы.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи учеников.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего различные формы жестокости. После просмотра - обсуждение увиденного. Важно выбрать видео, которое не является слишком травмирующим, но в то же время достаточно наглядным. Цель - вызвать у учеников эмоциональный отклик и стимулировать к дальнейшему обсуждению.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и обсуждают возможные причины жестокого поведения. Каждая группа выбирает один аспект (например, воспитание, социальное окружение, психологические проблемы) и готовит краткое сообщение. Цель – развить навыки командной работы и анализа информации.

Действия учителя: Делит класс на группы, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают причины жестокости, готовят сообщения.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свои выводы перед классом. Учитель модерирует обсуждение, задает уточняющие вопросы. Цель – обобщить информацию и сформировать целостное представление о причинах жестокости.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются различные ситуации, связанные с жестокостью (например, травля в школе, кибербуллинг, домашнее насилие). Обсуждение возможных способов решения этих проблем. Цель – развить навыки конструктивного разрешения конфликтов и оказания помощи пострадавшим.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Поиск способов противостояния жестокости. Обсуждение важности сообщения о случаях насилия, не оставаться равнодушными, оказывать поддержку жертвам. Цель – сформировать у учащихся активную позицию нетерпимости к жестокости.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подчеркивает важность активной позиции.

Действия учащихся: Предлагают способы противостояния жестокости, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и чувствами. Цель – закрепить полученные знания и оценить эффективность мероприятия.

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Объяснение домашнего задания. Учитель ещё раз напоминает о важности темы и призывает учеников задуматься над своими поступками. Подчёркивается, что доброта и уважение к окружающим – это основа гармоничного общества.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предлагается список литературы, статей и интернет-ресурсов, посвященных проблеме жестокости и способам ее преодоления. Цель – предоставить ученикам возможность для самостоятельного изучения темы. В список можно включить книги, фильмы, статьи, сайты психологической помощи. Важно, чтобы ресурсы были доступны и соответствовали возрасту учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.