Приветствие, создание позитивной атмосферы, актуализация темы. Учитель подводит учеников к пониманию важности умения конструктивно взаимодействовать, избегать и разрешать конфликты. Подчеркивается, что конфликты – неизбежная часть жизни, но важно уметь правильно реагировать на них. Обсуждаются примеры типичных конфликтов, возникающих в школьной среде. Постановка цели и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели занятия, вовлекает в дискуссию.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими представлениями о конфликтах.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «конфликт». Выявление различных типов конфликтов (внутриличностный, межличностный, групповой). Анализ структуры конфликта (причины, участники, последствия). Приводятся примеры из жизни и литературы, иллюстрирующие различные виды конфликтов. Особое внимание уделяется осознанию того, что конфликт – это не всегда плохо, он может быть источником развития.

Действия учителя: Предлагает определение конфликта, задает вопросы для выявления понимания учениками типов конфликтов.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается проанализировать различные причины возникновения конфликтов (несовпадение целей, различия в ценностях, непонимание, интриги, ошибки коммуникации и т.д.). Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение и обобщение.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Разрабатывают список причин конфликтов, представляют результаты работы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных стратегий поведения в конфликте: соперничество, избегание, уступчивость, компромисс, сотрудничество. Обсуждение преимуществ и недостатков каждой стратегии. Анализ ситуаций, в которых применение той или иной стратегии наиболее целесообразно.

Действия учителя: Представляет различные стратегии поведения, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют стратегии, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся разыгрывают заранее подготовленные конфликтные ситуации, используя различные стратегии поведения. После каждой ролевой игры проводится анализ действий участников и эффективности выбранных стратегий. Акцент делается на выявлении ошибок и поиске более конструктивных решений.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за действиями участников, дает обратную связь.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевые ситуации, анализируют свои действия и действия других участников.

Длительность: 8 мин.

Обучение техникам активного слушания (перефразирование, уточнение, отражение чувств). Развитие навыков эмпатии – способности понимать и сопереживать чувствам другого человека. Практические упражнения на применение этих техник. Демонстрация важности активного слушания и эмпатии для конструктивного разрешения конфликтов.

Действия учителя: Объясняет техники активного слушания и эмпатии, проводит практические упражнения.

Действия учащихся: Практикуют техники активного слушания и эмпатии, обмениваются опытом.

Длительность: 6 мин.

Совместная разработка алгоритма выхода из конфликтной ситуации: осознание конфликта, анализ причин, определение целей, выбор стратегии, поиск компромисса, воплощение решения, оценка результатов. Обсуждение возможных трудностей и способов их преодоления.

Действия учителя: Направляет разработку алгоритма, помогает ученикам сформулировать шаги.

Действия учащихся: Участвуют в разработке алгоритма, предлагают свои идеи и решения.

Длительность: 5 мин.

Организация небольшой дискуссии по вопросу о роли конфликтов в жизни человека и общества. Ученики делятся своими мнениями, приводят аргументы в пользу различных точек зрения. Учитель модерирует дискуссию, направляя ее в конструктивное русло.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, поддерживает дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят аргументы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с помощью метода «Светофор». Ученики оценивают свою работу на занятии, выявляют сильные и слабые стороны, формулируют пожелания. Обсуждение полученных результатов и планов на будущее.

Действия учителя: Организует рефлексию, анализирует ответы учеников.

Действия учащихся: Выражают свое отношение к занятию, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы конфликтов и способов их разрешения. Указание на возможность обращения к школьному психологу за консультацией.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.