Приветствие, создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний о понятиях «честность», «справедливость», «законность». Определение темы классного часа и его значимости. Формулирование цели классного часа, подведение к проблематике коррупции как явления, разрушающего основы здорового общества. Подчеркнуть важность обсуждения темы для формирования собственной гражданской позиции. Подчеркнуть, что каждый может внести вклад в борьбу с коррупцией.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «коррупция». Рассмотрение различных видов коррупции (взяточничество, злоупотребление служебным положением, кумовство и т.д.). Примеры коррупционных проявлений в разных сферах жизни (образование, здравоохранение, правоохранительные органы и т.д.). Обсуждение последствий коррупции для общества и государства. Особое внимание – влияние коррупции на будущее поколение. Различение понятий ‘коррупция’ и ‘неправомерная выгода’.

Действия учителя: Представляет информацию о коррупции, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин, способствующих коррупции (слабое законодательство, низкая оплата труда чиновников, отсутствие прозрачности и контроля, недостаточная правовая культура). Обсуждение факторов, влияющих на рост коррупции в современном обществе. Рассмотрение роли СМИ и общественного мнения в борьбе с коррупцией. Поиск взаимосвязей между экономическими и социальными условиями и уровнем коррупции в стране.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах коррупции.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Анализ конкретных кейсов коррупционных проявлений (взяточничество при поступлении в вуз, хищение бюджетных средств, злоупотребление служебным положением и т.д.). Обсуждение возможных последствий этих действий для виновных и пострадавших. Разбор ситуаций с точки зрения этики и закона. Использование предложенного раздаточного материала. Работа в группах над анализом кейсов.

Действия учителя: Представляет кейсы, организует работу в группах.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, готовят ответы.

Длительность: 8 мин.

Проведение ролевой игры, моделирующей ситуацию, связанную с коррупцией. Например, ситуация с откатом при заключении договора. Учащиеся распределяют роли (чиновник, представитель компании, свидетель и т.д.) и разыгрывают сценку. После игры проводится обсуждение произошедшего, анализ действий участников. Цель – понять мотивы коррупционных действий и их последствия.

Действия учителя: Организует ролевую игру, выступает в роли наблюдателя.

Действия учащихся: Разыгрывают сценку, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика о коррупции (документальный фильм, социальная реклама и т.д.). Обсуждение увиденного, анализ информации, полученной из видеоматериала. Выявление основных посылов и идей видеоролика. Обсуждение эффективности использования видеоматериалов в борьбе с коррупцией.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор законодательства, направленного на противодействие коррупции в России. Обсуждение ответственности за коррупционные преступления. Рассмотрение возможностей для сообщения о фактах коррупции (горячая линия, обращения в правоохранительные органы и т.д.). Объяснение важности соблюдения законов и уважения прав других людей.

Действия учителя: Рассказывает о правовых основах противодействия коррупции.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, записывают важную информацию.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение личной позиции каждого учащегося по отношению к коррупции. Вопросы для обсуждения: «Что я могу сделать, чтобы не стать участником коррупционных сделок?», «Как я могу повлиять на ситуацию в своем окружении?», «Какие ценности для меня важны?». Формирование осознанного неприятия коррупции на личном уровне. Подчеркнуть, что молчание – соучастие.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свою точку зрения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал/а сегодня?», «Что меня больше всего затронуло?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?». Оценка эффективности проведенного мероприятия. Обмен мнениями и впечатлениями. Завершение классного часа на позитивной ноте.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме коррупции. Рекомендации для самостоятельного изучения темы и расширения знаний. Сайты правоохранительных органов, занимающихся борьбой с коррупцией. Книги, статьи и документальные фильмы о коррупции. Дополнительные материалы для подготовки к эссе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.