Вступительное слово учителя, актуализация проблемы игровой зависимости в современном мире. Затрагивается статистика по подростковой лудомании, наводящие вопросы о личном опыте учеников (без конкретизации). Подчеркивается важность понимания рисков и умения противостоять соблазнам азартных игр. Комментируется причина выбора данной темы для классного часа, объясняются цели и задачи занятия. Создается доверительная атмосфера для открытого обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои предположения о проблеме.

Длительность: 5 мин.

Объяснение термина «лудомания». Обсуждение признаков, симптомов и стадий развития игровой зависимости. Разграничение между игровым хобби и зависимостью. Рассмотрение различных видов азартных игр, доступных подросткам (онлайн-казино, ставки на спорт, компьютерные игры с элементами азарта). Подчеркивается, что зависимость может развиваться постепенно, маскируясь под безобидное развлечение.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое лудомания, используя презентацию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ психологических, социальных и биологических факторов, способствующих развитию лудомании. Обсуждение влияния окружения (семья, друзья, реклама) и личных особенностей (стрессоустойчивость, самооценка, склонность к риску). Рассмотрение ситуаций, которые могут спровоцировать начало игровой зависимости (скука, проблемы в учебе, конфликты с родителями).

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение причин игровой зависимости.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом, анализируют возможные причины.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение негативных последствий игровой зависимости для физического и психического здоровья (стресс, депрессия, тревожность, нарушения сна). Рассмотрение влияния лудомании на учебу, социальные отношения и финансовое благополучие. Обсуждение возможных правовых проблем, связанных с азартными играми. Подчеркивается необходимость осознания рисков и ответственности за свои действия.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик с историями людей, пострадавших от лудомании.

Действия учащихся: Слушают и обсуждают видео, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Разбор конкретных кейсов, описывающих ситуации, связанные с игровой зависимостью. Учащимся предлагается проанализировать поведение героев, определить причины проблемы и предложить варианты решения. Это позволяет развить навыки критического мышления и эмпатии. Рассматриваются различные сценарии развития событий и их последствия.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать предложенные кейсы.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают кейсы и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение стратегий профилактики игровой зависимости. Подчеркивается важность здорового образа жизни, увлечений и хобби. Рассмотрение способов управления стрессом и развития навыков саморегуляции. Обсуждение роли семьи и друзей в поддержании здорового выбора. Особое внимание уделяется важности критического мышления и умения противостоять манипуляциям.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать собственные правила здорового образа жизни.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, составляют список правил.

Длительность: 5 мин.

Предоставление информации о службах поддержки и организациях, оказывающих помощь людям, страдающим от игровой зависимости. Рассмотрение анонимных линий доверия, психологических консультаций и групп поддержки. Объяснение, что обращение за помощью – это признак силы, а не слабости. Подчеркивается важность поддержки близких и друзей в процессе выздоровления.

Действия учителя: Предоставляет учащимся контакты служб поддержки.

Действия учащихся: Записывают контакты служб поддержки, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Организация дискуссии, в ходе которой учащимся предлагается высказать свое мнение об азартных играх. Обсуждение плюсов и минусов азартных игр, их влияния на общество. Развитие навыков аргументированного высказывания своей позиции и уважительного отношения к мнению других. Подчеркивается важность осознанного выбора и ответственности за свои действия.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение основных выводов и осознаний, полученных учащимися в ходе занятия. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вас больше всего затронуло?» и «Как эти знания могут пригодиться вам в жизни?». Оценка эффективности проведенного занятия. Сбор обратной связи от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы, статей и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы лудомании. Указание источников информации, содержащих достоверные и проверенные данные. Размещение ссылок на сайты служб поддержки и организаций, оказывающих помощь людям, страдающим от игровой зависимости.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 1 мин.