Создание позитивного настроя, актуализация знаний о понятиях "доброта", "эмпатия", "уважение". Подчеркивается важность доброжелательных отношений для успешной учебы и личного развития. Учитель напоминает о необходимости соблюдения правил уважительного общения и активного участия в работе. Обсуждается значимость проявления доброты в повседневной жизни и её влияние на окружающих. Создается проблемная ситуация, побуждающая к размышлению о важности доброты в современном мире.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "доброта" и его различных проявлений. Обсуждение примеров доброты в повседневной жизни. Различение доброты и жалости, сочувствия. Анализ ситуаций, требующих проявления доброты. Учащиеся учатся понимать, что доброта – это сознательное усилие, направленное на благо других людей. Подчеркивается важность искренности и бескорыстности в проявлении доброты, а также ее положительное влияние на эмоциональное состояние дарящего и получающего.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Объяснение понятия "эмпатия" и ее роли в понимании чувств других людей. Упражнение на развитие навыков распознавания эмоций по выражению лица, жестам, интонации. Обсуждение трудностей, возникающих при попытках понять чувства других людей. Рассмотрение различных способов выражения эмпатии и поддержки. Подчеркивается важность умения ставить себя на место другого человека, чтобы лучше понять его переживания и мотивы поведения.

Действия учителя: Проводит упражнение, направляет обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими наблюдениями, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах: анализ ситуаций, требующих проявления доброты и эмпатии. Разработка вариантов решения проблем, учитывающих интересы всех участников. Презентация решений группами и обсуждение их эффективности. Анализ возможных последствий различных вариантов поведения в сложных ситуациях. Учащиеся учатся применять полученные знания на практике, предлагая конструктивные решения проблем, основанные на принципах доброты и уважения.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с ситуациями, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, разрабатывают решения, представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение важности позитивного общения и умения говорить добрые слова. Упражнение: составление списка комплиментов, слов поддержки и благодарности. Анализ влияния слов на эмоциональное состояние людей. Разбор примеров конструктивной критики и избежание оскорблений и унижений. Учащиеся учатся осознанно использовать язык для выражения положительных эмоций и создания благоприятной атмосферы.

Действия учителя: Направляет выполнение упражнения, дает рекомендации.

Действия учащихся: Составляют списки, делятся своими идеями, обсуждают примеры.

Длительность: 5 мин.

Индивидуальное задание: каждый ученик придумывает и записывает один добрый поступок, который он совершит в течение недели. Обсуждение возможных вариантов добрых дел. Подчеркивается, что даже небольшой добрый поступок может принести радость и пользу другим людям. Мотивация к активным действиям и проявлению доброты в повседневной жизни. Учащиеся осознают, что доброта – это не только слова, но и конкретные поступки.

Действия учителя: Объясняет задание, дает примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Придумывают добрые поступки, записывают их, делятся идеями.

Длительность: 4 мин.

Обмен мнениями о трудностях и преимуществах проявления доброты. Анализ возможных препятствий на пути к совершению добрых поступков. Разработка стратегий преодоления этих препятствий. Обсуждение случаев, когда проявление доброты может быть трудным или невозможным. Учащиеся учатся критически оценивать свой опыт и находить способы решения проблем, связанных с проявлением доброты.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предоставляет обратную связь, поддерживает участников.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся опытом, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся формулируют личные правила доброжелательного общения и записывают их. Обсуждение важности соблюдения этих правил в классе и школе. Создание "Кодекса доброты" класса. Подписание "Кодекса доброты" всеми участниками. Учащиеся принимают на себя ответственность за создание позитивной атмосферы в классе и проявляют готовность к сотрудничеству.

Действия учителя: Организует процесс формулирования правил, помогает в создании кодекса.

Действия учащихся: Формулируют правила, обсуждают их, подписывают кодекс.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и открытиями. Определение личных стратегий проявления доброты в повседневной жизни. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Учащиеся осознают важность доброты и сочувствия и выражают готовность к дальнейшей работе над собой. Учитель благодарит учеников за активное участие и конструктивное обсуждение.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 2 мин.

Список литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме доброты, эмпатии и позитивного общения. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Указание на возможность использования полученных знаний в других учебных дисциплинах. Учащиеся получают возможность расширить свои знания и углубить понимание темы доброты и ее роли в жизни человека.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком, записывают его.

Длительность: 0 мин.