Приветствие, организационные моменты. Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о Николае Носове, постановка цели и задач классного часа. Небольшая викторина, чтобы проверить знания о писателе. Заинтересовать школьников темой, подчеркнуть значимость изучения творчества Носова для понимания детской литературы и русской культуры. Сформулировать ожидания от классного часа, заинтриговать ребят.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизни и творческом пути писателя, основных этапах его биографии. Акцент на детстве и юности Носова, их влиянии на его будущие произведения. Упоминание о его работе в журнале «Пионер», что повлияло на тематику его рассказов. Опираясь на биографические факты, объясните, почему Носов стал писать для детей.

Действия учителя: Представляет презентацию о жизни Н.Н. Носова.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ основных тем, затрагиваемых в произведениях Носова: школьная жизнь, дружба, взаимоотношения детей и взрослых, нравственный выбор, приключения. Обсуждение мотивов, которые движут героями Носова. Выявление основных проблем, которые поднимает автор в своих произведениях. Обсуждение актуальности этих тем в современном мире.

Действия учителя: Организует дискуссию об основных темах и мотивах произведений.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры из прочитанных произведений.

Длительность: 8 мин.

Особенности юмора Н.Н. Носова: ирония, сатира, гротеск. Рассмотрение примеров юмористических ситуаций в произведениях писателя. Анализ того, как юмор помогает Носову раскрыть характеры героев и высмеять недостатки. Объяснение, почему юмор Носова так популярен у детей.

Действия учителя: Приводит примеры юмористических эпизодов из произведений.

Действия учащихся: Анализируют примеры, объясняют, что именно вызывает у них смех.

Длительность: 6 мин.

Чтение и обсуждение отрывка из одного из произведений Н.Н. Носова (например, эпизода из «Дневника Коли Синицына»). Выявление особенностей языка и стиля писателя в данном отрывке. Анализ характеров героев, их поступков и мотивов. Обсуждение смыслового содержания отрывка. Вопрос: как Носов использует речь персонажей?

Действия учителя: Читает отрывок, задает вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Предложить учащимся небольшое творческое задание: придумать продолжение одного из рассказов Н.Н. Носова, написать письмо одному из героев, нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду. Цель – активизировать творческие способности учащихся, развить их воображение и умение работать с текстом. Обсуждение выполненных работ. Задание: написать как Коля Синицын рассказал бы о сегодняшнем дне.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, почему произведения Н.Н. Носова остаются актуальными и интересными для современных детей. Обсуждение проблем, которые поднимает писатель, и их связи с современными реалиями. Анализ того, какие уроки можно извлечь из произведений Носова. Интересно: о чём рассказы Носова, которые остались бы актуальны сейчас?

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что узнали учащиеся нового, какие выводы они сделали. Предложить учащимся завершить фразы: «Сегодня я узнал…», «Меня удивило…», «Я буду использовать…».

Действия учителя: Проводит рефлексию, обобщает сказанное.

Действия учащихся: Завершают фразы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Выставление отметок за работу на уроке (при необходимости). Благодарность учащимся за активное участие в обсуждении. Подчеркивание важности чтения и изучения русской литературы. Поощрение желания изучать творчество других писателей. Заключительное слово учителя.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного чтения: произведения Н.Н. Носова, критические статьи о его творчестве, биографии писателя. Предложить учащимся ознакомиться с дополнительными материалами, чтобы расширить свои знания о творчестве Носова. Предложить учащимся найти и прочитать другие произведения писателя.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.