Создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Учащимся предлагается подумать, какие люди играют важную роль в их жизни и почему. Учитель подчеркивает актуальность темы в контексте развития личности и формирования здорового общества. Необходимо обозначить важность уважительного отношения к мнению каждого участника дискуссии. Анонсируется план мероприятия и ожидаемые результаты.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вводные вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Идентификация ключевых людей в жизни каждого ученика. Учащимся предлагается в течение нескольких минут записать имена людей, которые оказывают на них влияние, и кратко объяснить, в чём заключается это влияние. Проводится обсуждение полученных списков, выявляются общие тенденции и индивидуальные особенности. Важно подчеркнуть, что важны не только люди из ближайшего окружения, но и те, кто вдохновляет на расстоянии.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся генерируют идеи и делятся ими с классом.

Длительность: 7 мин.

Анализ влияния различных социальных связей на самочувствие и жизненный успех. Ученикам предлагается обсудить, как поддержка друзей, семьи, учителей, наставников может помочь им в достижении целей. Обсуждаются негативные примеры влияния токсичных отношений. Учитель направляет дискуссию в конструктивное русло, подчеркивая важность выбора окружения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие к размышлениям.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения и делятся опытом.

Длительность: 8 мин.

Разделение на группы и обсуждение различных ролей, которые люди играют в нашей жизни: друзья, родители, учителя, врачи, коллеги и т.д. Каждая группа анализирует особенности одной роли, её функции и влияние на личность. Результаты обсуждения представляются классу в формате коротких презентаций. Акцент делается на взаимозависимости и взаимодополняемости различных ролей.

Действия учителя: Формирует группы, координирует работу и помогает при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждают свои идеи и готовят презентации.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся различных ситуаций, требующих проявления эмпатии и умения строить конструктивные отношения. Например: «Твой друг переживает сложный период в жизни, что ты сделаешь?» или «Ты не согласен с мнением одноклассника, как ты поступишь?». Учащимся предлагается предложить варианты решения и обсудить их последствия. Учитель модерирует обсуждение, подчеркивая важность уважительного отношения к чужому мнению.

Действия учителя: Представляет ситуационные задания и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают варианты решений и аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего примеры взаимопомощи и поддержки в различных жизненных ситуациях. После просмотра проводится обсуждение увиденного, акцентируется внимание на положительных эмоциях и последствиях проявления заботы о других. Учитель акцентирует внимание на том, что взаимопомощь – это не слабость, а сила.

Действия учителя: Проводит просмотр видео и организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видео и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Индивидуальная рефлексия: учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Как я могу применить это в своей жизни?», «Какие изменения я готов внести в свои отношения с окружающими?». Ответить можно письменно или устно. Важно дать учащимся возможность выразить свои мысли и чувства свободно и открыто.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Учащиеся проводят индивидуальную рефлексию и делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение возможностей для улучшения взаимоотношений в классе и школе. Учащимся предлагается предложить конкретные действия, которые помогут создать более дружелюбную и поддерживающую атмосферу. Например: организация совместных мероприятий, проведение акций добра, создание группы взаимопомощи. Учитель поддерживает инициативы учащихся и помогает их реализовать.

Действия учителя: Модерирует обсуждение и фиксирует предложения учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают идеи и обсуждают возможности для реализации.

Длительность: 3 мин.

Обобщение ключевых моментов и выводов классного часа. Учитель благодарит учащихся за активное участие и подчёркивает важность полученных знаний для их дальнейшей жизни. Подчёркивается, что построение позитивных отношений – это непрерывный процесс, требующий усилий и сознательности. Озвучиваются основные результаты классного часа.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа и благодарит учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся слушают и делают заключительные замечания.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, фильмов и интернет-ресурсов, посвященных теме взаимоотношений и психологии общения. Учащимся рекомендуется ознакомиться с указанными материалами для более глубокого изучения темы. Список может включать как художественную литературу, так и научно-популярные издания. Предоставляется возможность для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.