Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Подведение к теме классного часа. Учитель предлагает учащимся подумать о том, что для них значит дружба, какие ассоциации вызывает это слово. Формулировка темы и целей классного часа. Акцентируется внимание на актуальности темы в подростковом возрасте, когда дружба приобретает особое значение. Подчеркивается, что дружба – это не только приятное времяпрепровождение, но и важный фактор развития личности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает атмосферу доверия, объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями, включаются в дискуссию.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается провести мозговой штурм, ответив на вопрос: «Каким должен быть настоящий друг?». Записи идей фиксируются на доске или в презентации. Обсуждение представленных качеств, выделение наиболее значимых. Цель этапа – активизировать мыслительную деятельность учащихся и выявить их представления о дружбе. Особое внимание уделяется таким качествам, как верность, честность, отзывчивость, умение слушать и поддерживать.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение, фиксирует идеи на доске.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Учитель зачитывает цитаты известных людей о дружбе. Учащимся предлагается прокомментировать их, поделиться своим мнением. Обсуждение того, какие мысли о дружбе отражены в цитатах, как они соотносятся с личным опытом. На этом этапе важно подчеркнуть, что дружба – это тема, которая волновала людей во все времена. Анализ цитат позволяет увидеть разные грани дружбы и понять ее многогранность.

Действия учителя: Зачитывает цитаты, организует обсуждение, стимулирует высказывание личного мнения.

Действия учащихся: Учащиеся комментируют цитаты, делятся своими мыслями и размышлениями.

Длительность: 5 мин.

Предлагаются различные ситуации, связанные с дружбой, например: «Друг оказался неправым», «Друг предал» или «Друг попал в беду». Учащиеся должны обсудить, как бы они поступили в каждой ситуации, какие решения приняли бы. Анализ возможных последствий различных решений. Важно развить у учащихся умение ставить себя на место другого человека и принимать взвешенные решения.

Действия учителя: Предлагает жизненные ситуации, модерирует обсуждение, помогает учащимся анализировать последствия.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают ситуации, предлагают свои решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свои чувства, делятся своими переживаниями или просто рассказывают о своей жизни. Цель игры – развить навыки позитивного общения и умение выражать свои мысли и чувства. Важно подчеркнуть, что письмо – это не просто формальный документ, а возможность установить более глубокий и искренний контакт с другом.

Действия учителя: Объясняет правила игры, оказывает помощь тем, кто испытывает затруднения.

Действия учащихся: Учащиеся пишут письма, делятся ими с другими участниками (по желанию).

Длительность: 7 мин.

Обсуждение особенностей дружбы в эпоху социальных сетей и онлайн-коммуникаций. Преимущества и недостатки виртуальной дружбы. Как сохранить настоящие дружеские отношения в условиях возрастающей зависимости от интернета? Важно обсудить риски, связанные с онлайн-общением, такие как кибербуллинг, мошенничество и зависимость от социальных сетей.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение, следит за тем, чтобы все участники имели возможность высказать свое мнение.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, делятся своими наблюдениями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Каждый ученик пишет на листочке бумаги три комплимента своему товарищу. Затем листочки собираются и перетасовываются. Каждый берет случайный листочек и читает комплимент. Цель - поднять настроение и укрепить дружеские связи. Задание помогает развить позитивное мышление и умение видеть хорошее в других людях.

Действия учителя: Организует и модерирует упражнение, создает атмосферу позитива.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, пишут комплименты, слушают комплименты в свой адрес.

Длительность: 3 мин.

Учитель представляет короткую презентацию, в которой сформулированы основные правила дружбы, например: быть честным, быть верным, быть отзывчивым, уметь слушать, уважать мнение другого, помогать в трудную минуту и т.д. Обсуждение этих правил, дополнение их своими. Важно, чтобы учащиеся осознали, что дружба требует усилий со стороны обеих сторон.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует правила, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают презентацию, обсуждают правила, дополняют их своими.

Длительность: 3 мин.

Проводится в форме круглого стола. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, ответить на вопросы: Что нового вы узнали? Что вам понравилось больше всего? Что было самым полезным?

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет обсуждение, выслушивает мнения учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг и ресурсов, посвященных теме дружбы и межличностных отношений. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний по данной теме. Список может включать художественную литературу, психологические книги, статьи и интернет-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.