Начальный этап классного часа, создающий эмоциональный настрой и актуализирующий проблему. Ведущий привлекает внимание учащихся к важности темы, обозначает цели и задачи мероприятия. Используется проблемный вопрос для вовлечения в обсуждение. Это позволяет разбудить интерес к дальнейшей работе, придать ей значимость, а также установить доверительные отношения в группе, что будет способствовать активному участию в дальнейшем. Будет акцент на статистике по молодежной наркозависимости в регионе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, отвечают на вопрос учителя.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный определению понятия, видам и причинам возникновения наркомании. Рассматриваются физиологические и психологические аспекты зависимости, а также факторы, толкающие молодежь к употреблению наркотиков. Важно подчеркнуть, что наркомания – это болезнь, требующая лечения, а не осуждения. Задача этого этапа – сформировать общее понимание проблемы и развеять распространенные мифы и заблуждения, окружающие ее.

Действия учителя: Представляет информацию о наркомании, её видах и причинах.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию, ведут дискуссию.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение физических, психологических и социальных последствий употребления наркотиков. Обсуждаются проблемы со здоровьем, деградация личности, разрушение семьи, потеря социальных связей и юридическая ответственность. Важно акцентировать внимание на необратимости некоторых последствий и длительном процессе восстановления. Используются примеры из жизни и видеоматериалы для повышения наглядности и эмоционального воздействия.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики и презентации о последствиях наркомании.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями, обсуждают увиденное.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение законодательства в сфере оборота наркотических веществ, ответственности за хранение, распространение и употребление наркотиков. Важно подчеркнуть серьезность наказания и его влияние на будущее человека. Рассматриваются примеры из судебной практики. Учащиеся должны осознать, что употребление наркотиков – это не просто вредная привычка, а преступление. Данный этап направлен на формирование правовой грамотности и осознания последствий своих действий.

Действия учителя: Рассказывает о юридической ответственности за наркопреступления.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют детали законодательства.

Длительность: 5 мин.

Анализ факторов, повышающих риск вовлечения молодежи в наркоманию (неблагополучные семьи, влияние сверстников, трудности в учебе, депрессия). Обсуждаются способы противостояния давлению, развития навыков общения, поиска альтернативных способов проведения досуга и получения поддержки. Задача этапа – научить учащихся распознавать опасные ситуации и принимать правильные решения.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать факторы риска и защиты.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои варианты решений.

Длительность: 6 мин.

Интерактивное упражнение, направленное на развитие навыков уверенного отказа от предложения употребить наркотики. Учащиеся разбиваются на пары и разыгрывают ситуации, в которых один из них предлагает другому попробовать наркотик, а другой должен вежливо и уверенно отказаться. Задача учителя – наблюдать за процессом, давать советы и корректировать поведение учащихся. Это позволяет им почувствовать себя более уверенно в реальной жизни.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за участниками.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, практикуют навыки отказа.

Длительность: 6 мин.

Предоставление информации об организациях, оказывающих помощь наркозависимым и их семьям (наркологические диспансеры, центры реабилитации, телефоны доверия, группы поддержки). Важно подчеркнуть, что обратиться за помощью – это не признак слабости, а проявление мужества и заботы о себе и своих близких. Учащиеся должны знать, куда обращаться в случае необходимости.

Действия учителя: Предоставляет информацию о доступных ресурсах помощи.

Действия учащихся: Записывают телефоны и адреса организаций, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение альтернативных способов проведения досуга, развития интересов и увлечений, поддержания здорового образа жизни. Учащиеся делятся своими идеями и предложениями. Важно подчеркнуть, что жизнь без наркотиков может быть интересной, насыщенной и полной радости. Обсуждаются возможности занятий спортом, искусством, волонтерской деятельностью, путешествиями и т.д.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими идеями и предложениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и обсуждение личных впечатлений. Учащиеся отвечают на вопросы: Что нового я узнал? Что было наиболее полезным? Что заставило меня задуматься? Какие выводы я сделал? Рефлексия помогает закрепить полученные знания и способствует формированию осознанного отношения к проблеме наркозависимости. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, интернет-ресурсов и других материалов для самостоятельного изучения темы. Это позволяет им расширить свои знания и углубить понимание проблемы наркозависимости. В список входят научные статьи, книги, брошюры, сайты организаций, оказывающих помощь наркозависимым, и другие полезные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.