Организационный момент и постановка цели классного часа. Создание эмоционального настроя, актуализация темы. Учитель подчёркивает значимость творчества Расула Гамзатова для дагестанской и всей русской культуры, важность связи поэзии и родного края. Создание проблемной ситуации: как место рождения влияет на творчество писателя? Подведение к необходимости поиска ответов в лирике поэта и в контексте его биографии. (401 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задаёт проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основных этапах жизни и творчества поэта, уделяя особое внимание его отношению к родной земле. Основные вехи биографии, влиявшие на его мировоззрение и творчество. Акцент на его детстве, проведенном в горах Дагестана, на влиянии народной культуры и фольклора. Акцентировать внимание на патриотизме поэта. (379 символ)

Действия учителя: Представляет презентацию о жизни и творчестве поэта, комментирует ключевые моменты.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 10 мин.

Чтение и анализ стихотворений Расула Гамзатова, в которых отражены образы родного края. Разбор ключевых мотивов, символов и образов. Акцент на стихотворениях, где прямо или косвенно упоминаются местные названия, природные объекты или обычаи. Обсуждение, как поэт использует язык для создания ярких и запоминающихся картин родной природы и жизни. (426 символ)

Действия учителя: Читает стихи, организует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают стихи, отвечают на вопросы, высказывают свои впечатления.

Длительность: 15 мин.

Работа с картой города/района/села. Определение мест, связанных с жизнью и творчеством Расула Гамзатова или отраженных в его произведениях. Сопоставление поэтических образов с реальными местами. Обсуждение, как место может вдохновлять поэта и как поэт может вдохновлять людей, живущих в этом месте. (417 символ)

Действия учителя: Показывает карту, помогает учащимся находить нужные места, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Изучают карту, указывают места, связанные с поэтом, описывают свои впечатления.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается написать письмо Расулу Гамзатову, в котором они поделятся своими мыслями о его творчестве и о том, как его стихи повлияли на их восприятие родного края. Письмо может быть в форме размышлений, вопросов или просто благодарности. Это упражнение направлено на развитие творческих способностей и углубление понимания поэзии. (417 символ)

Действия учителя: Объясняет задание, предлагает примерные темы и формы письма, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма Расулу Гамзатову, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 15 мин.

Чтение и обсуждение написанных писем. Анализ различных точек зрения и интерпретаций творчества поэта. Выявление общих тем и мотивов, которые волнуют учащихся. Обсуждение, как чтение стихов Гамзатова повлияло на их отношение к своей малой родине и её истории. (406 символ)

Действия учителя: Организует обсуждение писем, комментирует высказывания учащихся, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Читают свои письма, высказывают свои мнения, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение роли творчества Расула Гамзатова в формировании культурной идентичности Дагестана. Рассмотрение влияния его поэзии на другие виды искусства: музыку, живопись, театр. Подчеркивание значения сохранения и популяризации наследия поэта. Обсуждение значимости поэзии Гамзатова для межкультурного диалога. (400 символ)

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими знаниями и мнениями, дополняет их рассказ.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры влияния поэзии на культуру региона.

Длительность: 5 мин.

Каждый ученик высказывает свои личные впечатления от классного часа. Что нового они узнали? Что их больше всего затронуло? Какие мысли и чувства у них вызвала поэзия Расула Гамзатова? Этот этап позволяет закрепить полученные знания и создать атмосферу доверия и взаимопонимания. (362 символ)

Действия учителя: Стимулирует учащихся к высказыванию своих мыслей, выслушивает их, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Определение степени достижения поставленных целей. Самооценка учащимися своей работы на уроке. Размышления о том, как полученные знания могут быть применены в жизни. Обсуждение дальнейших возможностей изучения творчества Расула Гамзатова. (380 символ)

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает учащимся оценить свою работу.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, формулируют свои выводы.

Длительность: 5 мин.

Перечисление основных источников информации, использованных при подготовке и проведении классного часа. Указание адресов сайтов и ресурсов, где можно найти дополнительные материалы о жизни и творчестве Расула Гамзатова. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения поэзии автора и истории Дагестана. (392 символ)

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.