Вступительное слово учителя, актуализация проблемы терроризма и экстремизма в современном мире. Обсуждение важности темы классного часа. Подчеркивается необходимость понимания этих явлений и их опасности для общества. Целью этапа является вовлечение учеников в обсуждение проблемы и создание эмоционального настроя. Задаются вопросы: Что вы знаете о терроризме? Слышали ли вы новости о террористических актах? Как вы думаете, почему люди становятся террористами?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий «терроризм» и «экстремизм». Рассмотрение различных форм проявления этих явлений. Разъяснение различий между терроризмом, экстремизмом и другими формами насилия. Объясняется, что терроризм - это не просто насилие, это насилие с политическими целями, направленное на запугивание и дестабилизацию общества. Приводятся примеры террористических организаций и их действий.

Действия учителя: Дает определения понятий, приводит примеры.

Действия учащихся: Записывают определения, задают вопросы, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин, которые приводят к распространению терроризма и экстремизма: социально-экономические проблемы, политическая нестабильность, религиозная нетерпимость, идеологическое влияние и т.д. Обсуждение последствий террористических актов для личности, общества и государства. Обсуждаются не только прямые потери (жизни людей, разрушения), но и косвенные последствия (страх, недоверие, политическая нестабильность).

Действия учителя: Организует обсуждение причин и последствий.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, анализируют информацию.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение методов противодействия терроризму и экстремизму на государственном и индивидуальном уровнях. Анализ роли правоохранительных органов, спецслужб и международных организаций в борьбе с терроризмом. Обсуждение важности профилактической работы, направленной на предотвращение радикализации молодежи. Акцент делается на важности сотрудничества с правоохранительными органами и сообщением информации о подозрительной деятельности.

Действия учителя: Представляет информацию о методах противодействия.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают эффективность различных методов.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного последствиям террористических актов или деятельности правоохранительных органов по борьбе с терроризмом. После просмотра проводится обсуждение увиденного. Выбирается видеоматериал, соответствующий возрасту и уровню подготовки учащихся. Важно чтобы видео вызывало эмоциональный отклик и способствовало формированию негативного отношения к терроризму.

Действия учителя: Включает видео, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проведение ролевой игры, в ходе которой учащиеся моделируют ситуации, связанные с предотвращением террористических актов или противодействием экстремистской пропаганде. Например, можно предложить учащимся сыграть роли членов семьи, пытающихся уберечь своего ребенка от влияния экстремистских идей. Цель игры – развитие навыков критического мышления и принятия решений в сложных ситуациях.

Действия учителя: Организует и координирует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отыгрывают свои роли, взаимодействуют друг с другом.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности толерантности и уважения к различным культурам и религиям. Рассмотрение примеров мирного сосуществования людей разных национальностей и вероисповеданий. Подчеркивается, что толерантность – это не терпимость к злу, а уважение к правам и свободам других людей. Важно научить учащихся отличать религиозную свободу от религиозного экстремизма.

Действия учителя: Ведет дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся опытом, анализируют ситуации.

Длительность: 4 мин.

Моделирование ситуаций, требующих принятия решения в условиях угрозы террористического акта. Анализ возможных последствий каждого решения. Обсуждение важности умения сохранять спокойствие и действовать рационально в экстремальных ситуациях. Учащимся предлагаются сценарии поведения в общественных местах, при получении подозрительных сообщений и т.д.

Действия учителя: Предлагает сценарии, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Принимают решения, обосновывают свой выбор, анализируют последствия.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы они сделали. Организация короткой дискуссии, в ходе которой учащиеся высказывают свои впечатления от мероприятия. Важно, чтобы рефлексия помогла учащимся осознать значение полученных знаний и определить свою позицию по отношению к проблеме терроризма и экстремизма.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных проблеме терроризма и экстремизма. Это позволит учащимся самостоятельно расширить свои знания по данной теме и углубить понимание ее актуальности. В списке могут быть представлены научные статьи, монографии, документальные фильмы, веб-сайты правоохранительных органов и других организаций, занимающихся противодействием терроризму.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.