Организационный момент, создание доброжелательной атмосферы. Учитель объясняет тему и цели классного часа, подчеркивая актуальность темы труда и профессионального выбора для старшеклассников и важность уважительного отношения к любому труду. Виртуальное путешествие начинается с постановки проблемного вопроса о ценности труда в современном мире. Цель этапа: заинтересовать учащихся темой и подготовить их к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Презентация «города Трудолюбивых» – виртуального мира, где каждая улица, площадь и здание символизируют определенный вид труда. Учащимся предлагается представить себя туристами, прибывшими в этот необычный город. Обсуждение первого впечатления от увиденного, знакомство с концепцией города, где ценят любой труд. Подчеркивается взаимосвязь между трудом и комфортом жизни города.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Наблюдают за презентацией, делятся впечатлениями, высказывают предположения.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с различными ремеслами через короткие видеофрагменты и рассказы о мастерах. Рассмотрение важности ручного труда, уникальности изделий, созданных руками. Обсуждение перспектив развития ремесел в современном мире. Подчеркивается, что ремесло — это не только источник дохода, но и возможность самовыражения и сохранения традиций.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты, рассказывает о ремеслах.

Действия учащихся: Просматривают видео, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обзор современных профессий, связанных с наукой и технологиями. Демонстрация возможностей инновационных технологий в различных сферах жизни. Обсуждение значимости инженерных профессий, программирования, разработки искусственного интеллекта. Важно подчеркнуть, что инновации - это результат упорного труда и творческого мышления.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об инновационных профессиях.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности профессий, направленных на помощь другим людям: врачи, учителя, социальные работники и т.д. Подчеркивается, что эти профессии требуют не только знаний и умений, но и сострадания, терпения и ответственности. Дети рассуждают о значимости этих профессий в обществе.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы о качестве жизни в городе без этих профессий.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с названиями профессий. Им предлагается подготовить небольшое интервью с представителем выбранной профессии, описывая важные навыки и качества, необходимые для успешной работы. Это развивает навыки коммуникации, работы в команде и анализа информации.

Действия учителя: Направляет работу групп, помогает с подготовкой интервью.

Действия учащихся: Работают в группах, подготавливают интервью.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа представляет свое интервью классу. Обсуждение представленных профессий, выявление общих требований к специалистам. Анализ перспектив развития разных профессий. Подчеркивается, что выбор профессии – важный шаг на пути к самоопределению и достижению успеха.

Действия учителя: Координирует выступления групп, задает вопросы.

Действия учащихся: Представляют свои интервью, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов «экскурсии». Обсуждение ключевых выводов. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что я вынес для себя из этого путешествия?». Акцент на том, что любой труд заслуживает уважения и что важно стремиться к самореализации в выбранной профессии. Рефлексия.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Здесь учащиеся делятся своими впечатлениями о путешествии, осмысливают полученные знания. Дополняется утверждение «Сегодня я понял, что труд – это…». Проводится индивидуальная работа с бланками рефлексии. Дается время на обдумывание и формулировку личных выводов. Цель: закрепить полученные знания и повысить осознанность.

Действия учителя: Организует процесс рефлексии, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Заполняют бланки рефлексии, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для более глубокого изучения темы труда и профессий. Обсуждение возможности проведения дополнительных исследований и подготовки проектов, посвященных различным профессиям. Предложение учащимся самостоятельно изучить интересующие их профессии и поделиться своими открытиями с классом.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.