Приветствие учащихся, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркивается актуальность темы профориентации в период выбора будущего обучения и профессии. Учащимся предлагается подумать о том, какие профессии кажутся им наиболее привлекательными и почему, что они знают о рынке труда. Акцент делается на том, что выбор профессии – это ответственное решение, которое влияет на всю дальнейшую жизнь.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "профессия", ее отличие от специальности и рода деятельности. Обсуждение важности выбора профессии, соответствующей интересам, способностям и ценностям человека. Рассмотрение факторов, влияющих на выбор профессии, таких как рыночная конъюнктура, личные качества и социальные ожидания. Акцент на осознанности выбора и ответственности за собственные решения.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свое мнение о понятии "профессия".

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Практическое упражнение на самооценку: определение своих сильных и слабых сторон, интересов, ценностей, мотиваций. Учащимся предлагается ответить на вопросы анкеты самоанализа. Обсуждение результатов, выявление общих тенденций и индивидуальных особенностей. Подчеркивается важность честности и объективности при самооценке.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить тест на профориентацию.

Действия учащихся: Выполняют тест, анализируют результаты.

Длительность: 7 мин.

Обзор перспективных отраслей и профессий на рынке труда. Анализ тенденций развития рынка труда, влияние автоматизации и цифровизации на профессиональную сферу. Обсуждение востребованных навыков и компетенций. Предоставление информации о сайтах и ресурсах, предлагающих актуальную информацию о рынке труда.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о рынке труда.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение профессий, которые могут появиться в ближайшем будущем. Акцент на важности развития гибкости, адаптивности и способности к непрерывному обучению. Рассмотрение влияния новых технологий на формирование новых профессий. Обсуждение необходимости приобретения универсальных навыков, таких как критическое мышление, креативность и коммуникация.

Действия учителя: Рассказывает о профессиях будущего.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Анализ конкретных примеров выбора профессии. Обсуждение опыта людей, успешно реализовавших себя в различных областях. Рассмотрение типичных ошибок при выборе профессии и способов их избежать. Обсуждение важности учета личных особенностей и интересов при выборе профессии.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть жизненные истории.

Действия учащихся: Обсуждают кейсы, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Обзор ресурсов для профориентации: сайты, книги, журналы, консультационные центры. Учащимся предлагается ознакомиться с различными источниками информации о профессиях. Обсуждение критериев выбора надежных и достоверных источников информации. Подчеркивается важность критического подхода к информации и умения ее анализировать.

Действия учителя: Знакомит с ресурсами для профориентации.

Действия учащихся: Ознакомливаются с ресурсами, обсуждают их полезность.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается представить свой идеальный рабочий день через 5-10 лет. Они должны описать свои обязанности, рабочую среду, коллег и достижения. Это упражнение помогает им понять, какие виды деятельности и рабочие условия им наиболее привлекательны. Обсуждение результатов в группе и обмен опытом.

Действия учителя: Предлагает выполнить творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют задание, делятся своими представлениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Учащимся предлагается поделиться своими выводами и новыми открытиями. Акцент на важности продолжения самоанализа и поиска информации о профессиях. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивается, что выбор профессии – это динамичный процесс, который может меняться со временем.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов, и контактных данных профориентационных центров. Предоставление учащимся возможности для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Подчеркивается важность непрерывного профессионального развития и самообразования.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.