Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы настроя на работу и активное участие в классном часу. Проводится вступительное слово учителя о важности умения читать и о том, что сегодня ребята прощаются с первым учебником – Букварем. Акцентируется внимание на том, что этот учебник помог им научиться читать и открыл двери в мир знаний. Подчеркивается, что чтение – это не только навык, но и увлекательное занятие, которое приносит радость и удовольствие.

Действия учителя: Приветствует класс, объясняет цели и задачи классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Интерактивная игра-викторина на знание букв. Учитель называет букву, а ученики должны быстро назвать слово, начинающееся на эту букву. Можно использовать карточки с буквами или красочные картинки. Цель – закрепить знания буквенного алфавита и активизировать словарный запас. Игра проводится в динамичной форме, с использованием элементов соревнования и поощрения наиболее активных участников.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы, поощряет правильные ответы.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, называют слова на заданную букву.

Длительность: 7 мин.

Работа с карточками со слогами. Учащимся предлагается составить из слогов простые слова. Можно использовать как готовые наборы слогов, так и предложить самим придумать слова. Этап направлен на развитие умения читать и анализировать слоговую структуру слов, а также на формирование навыков комбинирования слогов в осмысленные слова.

Действия учителя: Предлагает карточки со слогами, помогает в составлении слов.

Действия учащихся: Составляют слова из слогов, проверяют правильность.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся по очереди читают короткие предложения или отрывки из Букваря. Цель – закрепить навыки беглого и осознанного чтения, развить артикуляцию и интонацию. Учитель следит за правильностью произношения и индивидуальными особенностями чтения каждого ученика, оказывая помощь при необходимости.

Действия учителя: Контролирует процесс чтения, исправляет ошибки, помогает отстающим.

Действия учащихся: Читают по очереди предложения из Букваря.

Длительность: 8 мин.

Беседа о прочитанных сказках и рассказах из Букваря. Ученики делятся своими впечатлениями, рассказывают о любимых героях и эпизодах. Учитель подводит их к выводу о том, что сказки учат добру, мудрости и справедливости. Обсуждение моральных уроков, которые можно извлечь из прочитанных текстов.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет беседу, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями о сказках, рассказывают о героях.

Длительность: 6 мин.

Рисунок или аппликация на тему любимой сказки из Букваря. Ученики получают возможность выразить свои чувства и впечатления творческим путем, используя различные художественные материалы. Этот этап способствует развитию воображения, фантазии и творческих способностей. Предусматривается выставка работ и обсуждение лучших примеров.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь и поддержку.

Действия учащихся: Рисуют или делают аппликации, оформляют работы.

Длительность: 5 мин.

Работа с пословицами и поговорками о чтении и знаниях. Учащимся предлагается объяснить смысл пословиц и привести примеры из жизни, иллюстрирующие их содержание. Цель – формирование уважительного отношения к народной мудрости и культуре, а также осознание ценности чтения и знаний.

Действия учителя: Предлагает пословицы, объясняет их смысл, задает вопросы.

Действия учащихся: Объясняют смысл пословиц, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение наиболее запоминающихся моментов обучения по Букварю. Ученики делятся своими воспоминаниями, впечатлениями и эмоциями. Учитель подводит итоги, подчеркивая достигнутые успехи и выражая надежду на дальнейшее развитие интереса к чтению.

Действия учителя: Организует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и воспоминаниями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, цель – осознание учащимися своих достижений и трудностей, возникавших в процессе обучения чтению. Учащимся предлагается ответить на вопросы типа: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего понравилось?», «Что было самым сложным?» Ответы анализируются и обсуждаются.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, анализируют свои достижения и трудности.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг для самостоятельного чтения. Учитель предлагает учащимся список книг, соответствующих возрасту и интересам, и рекомендует регулярно посещать библиотеку. Акцент делается на том, что чтение – это увлекательное и познавательное занятие, которое помогает расширить кругозор и развить воображение.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует книги.

Действия учащихся: Записывают список книг, интересуются новинками.

Длительность: 2 мин.