Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о важности человеческих отношений. Учитель привлекает внимание к теме благодарности, задавая вопросы о том, что значит быть благодарным и как благодарность влияет на чувства людей. Обсуждаются ситуации, когда благодарность была выражена и воспринята положительно. Учащиеся делятся личными историями, связанными с благодарностью.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации темы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается вспомнить и перечислить различные способы проявления поддержки и заботы о близких людях. Записываются все идеи на доске или флипчарте без оценки и критики. Поддержка может быть как материальной, так и моральной. Обсуждается, какие формы поддержки наиболее ценны и почему. Важно подчеркнуть, что поддержка может проявляться в различных ситуациях – в радости и в горе.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, предлагают идеи.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием различных жизненных ситуаций, требующих проявления благодарности. Например: друг помог подготовиться к контрольной, родитель поддержал в трудную минуту, учитель дал ценный совет. Учащиеся обсуждают, как можно выразить благодарность в каждой ситуации, и как это повлияет на отношения. Акцент делается на важности искренних и осознанных благодарностей.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, организует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты выражения благодарности.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо благодарности человеку, который оказал им значимую поддержку. Письмо может быть адресовано как конкретному человеку, так и оставаться анонимным. Важно подчеркнуть, что в письме нужно выразить искренние чувства и отметить конкретные поступки, за которые учащийся благодарен.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет время для написания письма (анонимно или адресатно).

Действия учащихся: Пишут письма благодарности.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается по желанию обменяться своими письмами (если они не анонимные). Этот этап призван создать атмосферу доверия и взаимопонимания в классе. Важно подчеркнуть, что обмен письмами является добровольным, и никто не должен чувствовать себя обязанным делиться своим письмом. Учащиеся делятся своими впечатлениями от написания письма и обсуждают, насколько приятно было выражать благодарность.

Действия учителя: Организует обмен письмами (по желанию), модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обмениваются письмами (по желанию), делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учитель и учащиеся обсуждают, как благодарность влияет на отношения между людьми. Рассматриваются различные аспекты: укрепление доверия, повышение самооценки, создание позитивной атмосферы. Обсуждается, как часто нужно выражать благодарность, и какие формы благодарности наиболее эффективны. Подчеркивается, что благодарность должна быть искренней и не зависеть от каких-либо ожиданий.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мнениями.

Длительность: 5 мин.

Предлагается короткая релаксационная практика, направленная на осознание и прочувствование благодарности. Учащиеся садятся удобно, закрывают глаза и представляют себе людей, которым они благодарны. Они мысленно обращаются к этим людям с благодарностью и ощущают положительные эмоции. Включается тихая, спокойная музыка.

Действия учителя: Включает музыку, проводит релаксацию.

Действия учащихся: Участвуют в релаксационной практике.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщая основные идеи и выводы. Подчеркивается, что благодарность – это важная составляющая здоровых и гармоничных отношений. Учащиеся еще раз осознают, как важно выражать благодарность окружающим, и как это может повлиять на их собственную жизнь и жизнь других людей.

Действия учителя: Обобщает информацию, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, ответив на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?» и «Как я могу применить эти знания в жизни?». Обсуждаются трудности, с которыми они могут столкнуться при выражении благодарности, и способы их преодоления. Поощряется конструктивная самооценка и взаимооценка.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме благодарности и межличностных отношений. В список могут входить книги по психологии, статьи, видеоматериалы и онлайн-курсы. Учащимся рекомендуется ознакомиться с этими материалами для более глубокого понимания темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 0 мин.