Начальный этап классного часа, направленный на создание атмосферы и мотивацию учащихся. Представляется тема классного часа в виде захватывающего путешествия на планету Невеж, где обитают невежество и ложная информация. Создается проблемная ситуация, побуждающая к размышлению о важности достоверной информации. Подчеркивается актуальность темы в современном мире.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, используя визуальную презентацию.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Более детальное знакомство с планетой Невеж и ее обитателями – различными видами ложной информации. Рассматриваются примеры фейковых новостей, дезинформации, слухов и мифов. Обсуждаются последствия распространения недостоверной информации. Акцент делается на том, что невежество – это не просто отсутствие знаний, а предрасположенность к вере в ложь.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить, что представляет собой невежество и какие последствия оно может нести.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, делятся опытом, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Изучение типичных признаков недостоверной информации и фейковых новостей. Анализируются заголовки, источники, фотографии и видеоматериалы. Обсуждаются манипулятивные техники и способы воздействия на аудиторию. Обучение ключевым словам и фразам, указывающим на недостоверность.

Действия учителя: Организует анализ примеров фейковых новостей, указывая на характерные признаки.

Действия учащихся: Идентифицируют признаки недостоверной информации в предложенных примерах.

Длительность: 7 мин.

Предлагается практическое задание – проверка информации, найденной в интернете или социальных сетях. Учащиеся делятся на группы и получают задание проверить достоверность определенного факта или новости, используя различные ресурсы и методы.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания для проверки информации, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, проверяют информацию, используя различные источники.

Длительность: 10 мин.

Ознакомление с полезными онлайн-инструментами для проверки информации. Изучаются сайты для проверки фактов, распознавания изображений и поиска первоисточников. Подчеркивается важность использования нескольких источников и критического анализа результатов.

Действия учителя: Демонстрирует и объясняет работу различных онлайн-инструментов.

Действия учащихся: Записывают полезные ресурсы, пробуют использовать их на практике.

Длительность: 5 мин.

Представление результатов групповой работы. Каждая группа представляет результаты своего исследования, рассказывая о проверенной информации, использованных источниках и выводах. Происходит обсуждение и обмен опытом.

Действия учителя: Организует презентацию результатов групповой работы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют результаты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о личной ответственности за распространяемую информацию. Учащиеся обсуждают, как они могут помочь другим людям отличать правду от лжи и противостоять дезинформации. Подчеркивается важность критического мышления и осознанного потребления информации.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к выводу о важности личной ответственности.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры, предлагаю решения.

Длительность: 3 мин.

Разработка правил поведения в информационном пространстве. Учащиеся совместно формулируют правила, которые помогут им и другим людям противостоять дезинформации и невежеству. Создание памятки «Как не попасть на планету Невеж».

Действия учителя: Помогает сформулировать правила и оформить их в виде памятки.

Действия учащихся: Предлагают правила, оформляют памятку.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и проведение рефлексии. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу и полученные знания. Используется метод «Светофор» для оценки понимания материала.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают свою работу, участвуют в рефлексии.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы медиаграмотности и критического мышления. Завершение классного часа и благодарность учащимся за активное участие.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов, благодарит за участие.

Действия учащихся: Записывают ресурсы, прощаются.

Длительность: 0 мин.