Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу и объясняет тему и цели классного часа. Подчеркивается важность благодарности в повседневной жизни и ее влияние на межличностные отношения. Задача этапа - заинтересовать учащихся темой и настроить на активное участие в обсуждении. Задается вопрос: "А что для вас значит слово 'спасибо'?" Обсуждение ответов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на приветствие, слушают учителя.

Длительность: 5 мин.

Представление города Спасибоград – вымышленного города, где все жители всегда говорят “спасибо” и выражают благодарность друг другу. Показ презентации с красочными иллюстрациями города. Обсуждение, каким бы был мир, если бы все люди всегда благодарили друг друга. Далее предлагается обсудить правила, по которым живут жители Спасибограда.

Действия учителя: Показывает презентацию, рассказывает о городе Спасибоград.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, обсуждают правила жизни в Спасибограде.

Длительность: 7 мин.

Разбор различных жизненных ситуаций, в которых необходимо выразить благодарность. Учащимся предлагается проанализировать ситуации и предложить подходящие фразы благодарности. Обсуждение, почему важно благодарить в этих ситуациях. Например: помогли донести портфель, поделились ручкой, сделали комплимент.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают фразы благодарности.

Длительность: 8 мин.

Практическое упражнение: учащиеся разбиваются на пары и практикуют выражение благодарности друг другу за что-то хорошее, что они сделали или сказали друг другу. Обращается внимание на искренность и уместность благодарности. Далее просим поделиться полученными впечатлениями – как они чувствовали себя, когда им говорили спасибо?

Действия учителя: Организует работу в парах, наблюдает за ходом упражнения.

Действия учащихся: Работают в парах, практикуют выражение благодарности.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности благодарности самому себе за успехи и достижения, даже самые маленькие. Предлагается упражнение: написать небольшой список своих достижений за день или неделю и искренне поблагодарить себя за них. Обсуждение чувства благодарности к себе.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подводит к мысли о важности самооценки.

Действия учащихся: Составляют список своих достижений, благодарят себя.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение, кому из близких вы чаще всего не благодарите, хотя это важно. Прорабатка фразы –

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, учит строить фразы благодарности, подводит к осознанию важности благодарности близким.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, составляют фразы благодарности.

Длительность: 5 мин.

Игра, в которой учащиеся передают друг другу «эстафету благодарности», называя того, кому они благодарны, и за что. Цель игры – создать позитивную атмосферу и продемонстрировать важность благодарности в коллективе. Учитель является первым участником игры.

Действия учителя: Начинает игру, руководит и поддерживает динамику.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют тех, кому благодарны.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение вопрос: Что можно взять с собой из Спасибограда в реальную жизнь? Как мы можем сделать наш мир чуточку лучше, применяя то, что мы узнали сегодня. Создание совместно с учениками правил благодарности для классного коллектива.

Действия учителя: Обобщает полученные знания и помогает сделать выводы.

Действия учащихся: Обсуждают, что можно взять с собой из Спасибограда, создают правила благодарности.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: “Что нового вы узнали?”, “Что вам понравилось больше всего?”, “Как вы будете использовать полученные знания в жизни?”. Нарисовать символ благодарности.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, посвященных теме благодарности и позитивной психологии. Обсуждение, где можно найти дополнительную информацию по данной теме. Рекомендации для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.