Организационный момент и создание позитивной атмосферы. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа, объясняет ее актуальность и важность. Создание эмоционального настроя на тему занятия, мотивирование к участию в обсуждении. Подчеркивается, что мир – это не только отсутствие войны, но и гармония в отношениях между людьми, уважение и взаимопонимание. Акцент на значимости каждого ученика в создании мирной атмосферы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся настраиваются на работу, отвечают на приветствие.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия мира в различных контекстах. Учащиеся размышляют над тем, что для них означает мир: отсутствие войны, гармония в семье, дружба, взаимопонимание, безопасная обстановка в школе. Анализ ассоциаций, связанных со словом «мир». Первичное определение ключевых составляющих мирной жизни, обсуждение личного отношения к этому понятию.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению о понятии мира.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 7 мин.

Введение метафоры «Мирного домика». Учитель объясняет, что «Мирный домик» – это символ мира, дружбы и взаимопонимания. Каждый «кирпичик» в этом домике – это доброе дело, уважительное отношение к другим, умение находить компромиссы. Обсуждение того, из чего можно построить такой домик. Иллюстрация этой концепции с помощью презентации.

Действия учителя: Предлагает учащимся метафору «Мирного домика» и объясняет ее значение.

Действия учащихся: Учащиеся слушают и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Анализ ситуаций конфликтных ситуаций. Учащиеся работают в группах, разбирая предложенные карточки с описанием конфликтных ситуаций в школе. Обсуждают возможные пути решения, основанные на принципах мирного урегулирования конфликтов. Акцент на умении выслушать другую точку зрения, искать компромиссы и проявлять уважение.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки с ситуациями.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Определение личных качеств и поступков, способствующих миру. Учащиеся размышляют над тем, какие личные качества помогают им строить мирные отношения с окружающими. Обсуждают конкретные поступки, которые они могут совершать, чтобы внести свой вклад в создание мирной атмосферы в школе, семье и обществе. Осознание личной ответственности за поддержание мира.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся осознать свои возможности.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся создают «кирпичики Мирного домика». Каждый «кирпичик» - это зарисовка или надпись, символизирующая доброе дело, доброе слово или поступок, способствующий миру и дружбе. Это может быть пожелание, цитата, рисунок, отражающий их понимание мира. Совместное создание коллажа из «кирпичиков».

Действия учителя: Организует творческую работу, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Создают «кирпичики Мирного домика» и участвуют в создании коллажа.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимися своих творческих работ. Обсуждение представленных «кирпичиков», выявление общих тем и идей. Подчеркивается, что каждый вклад в создание мирного домика имеет значение. Обмен опытом и впечатлениями.

Действия учителя: Модерирует презентацию и обсуждение работ.

Действия учащихся: Представляют свои работы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обобщение основных идей классного часа. Учитель подводит итоги обсуждения, подчеркивая важность мира и дружбы для каждого человека и общества в целом. Акцентирует внимание на том, что создание мирной атмосферы – это общая задача, требующая усилий каждого.

Действия учителя: Обобщает сказанное, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают и делают собственные выводы.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «микрофон». Учащиеся по очереди отвечают на вопрос: «Что нового я узнал(а) о мире и дружбе сегодня?». Обратная связь от учащихся, обмен впечатлениями, оценка полезности проведенного классного часа.

Действия учителя: Задает вопрос для рефлексии, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопрос.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы мира и дружбы, включая книги, веб-сайты и документальные фильмы. Подчеркивается, что изучение этой темы может продолжаться самостоятельно, что способствует развитию критического мышления и осознанности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.