Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Учитель кратко объясняет цели и задачи классного часа, подчеркивая важность соблюдения правил школьного поведения для создания комфортной и безопасной образовательной среды. Акцент делается на том, что правила – это не ограничения, а инструменты для организации совместной деятельности и личного развития. Настраивание на продуктивную работу и открытое обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма для определения того, что вообще такое правила, зачем они нужны и какие бывают. Этот этап направлен на активизацию мыслительной деятельности учащихся и привлечение их к активному участию в обсуждении. Учащимся предлагается подумать о правилах, которые существуют в разных сферах жизни, например, дома, на улице, в общественных местах. Обсуждение различных точек зрения и формирование общего понимания.

Действия учителя: Предлагает учащимся поразмышлять над вопросом о значении правил.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация презентации с основными правилами поведения в школе: уважительное отношение к учителям и сверстникам, соблюдение порядка в классах и коридорах, бережное отношение к школьному имуществу, соблюдение правил безопасности и т.д. Каждый пункт правил обсуждается, и учащимся предлагается привести примеры его соблюдения или нарушения. Особое внимание уделяется правилам этикета в общении.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет каждое правило.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Разбор практических ситуаций, связанных с нарушением школьных правил. Учащимся предлагается проанализировать предложенные ситуации, определить, какие правила были нарушены, и предложить варианты их решения. Этот этап направлен на развитие навыков критического мышления и умения применять правила поведения в реальной жизни. Анализ проводится в группах, а затем результаты обсуждаются всем классом.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с ситуациями, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации и предлагают решения.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение последствий нарушения школьных правил. Учащиеся рассматривают как негативные последствия для нарушителя (дисциплинарные взыскания, испорченные отношения с одноклассниками и учителями), так и негативные последствия для школьного коллектива в целом (нарушение учебного процесса, ухудшение морального климата). Разъяснение важности ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Направляет разговор в русло обсуждения последствий нарушений.

Действия учащихся: Приводят примеры и высказывают свое мнение о последствиях нарушений.

Длительность: 5 мин.

Коллективная работа по разработке свода правил, которые будут способствовать созданию позитивной атмосферы в классе. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые затем обсуждаются и приводятся к общему знаменателю. Разработанный свод правил оформляется на ватмане и вывешивается на видном месте в классе. Цель - создать ощущение сопричастности к формированию правил.

Действия учителя: Фасилитирует процесс разработки свода правил класса.

Действия учащихся: Участвуют в коллективной работе, предлагают свои правила.

Длительность: 5 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся разыгрывают конфликтные ситуации, возникающие при нарушении правил поведения. Цель - научиться правильно разрешать конфликты, используя навыки эффективной коммуникации и уважительного отношения к другим людям. Учащиеся играют различные роли, проговаривают свои действия и анализируют результаты.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают конфликтные ситуации.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и формирование общих выводов. Учитель резюмирует основные правила поведения в школе, подчеркивая их важность для всех участников образовательного процесса. Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями о том, как они будут применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием короткого опроса или метода «Светофор». Учащиеся отвечают на вопросы: Что нового я узнал на этом классном часу? Что было самым полезным? Что я буду делать по-другому? Это поможет оценить эффективность классного часа и определить направления для дальнейшей работы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Принимают участие в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список могут входить книги по этикету, статьи о правилах поведения в школе, сайты с советами психологов и педагогов. Это позволит учащимся углубить свои знания и продолжить работу над формированием культурного поведения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.