Организационный момент и постановка темы. Создание благоприятной атмосферы для открытой и доверительной беседы. Учитель акцентирует внимание на важности доброты в современном мире и ее роли в построении гармоничных отношений. Происходит мотивация к обсуждению темы, актуализация имеющихся знаний о доброте и ее проявлениях, формирование проблемного поля.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, включаются в обсуждение, делятся своими мыслями о доброте.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта» и его синонимов (милосердие, сострадание, отзывчивость). Обсуждение различных проявлений доброты в повседневной жизни. Задача этапа – формирование у учащихся четкого понимания сути добра и его важности.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению, предлагает учащимся сформулировать собственное определение доброты.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты определения, приводят примеры проявлений доброты.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов или чтение рассказов о людях, совершающих добрые поступки. Анализ этих поступков и их последствий. Цель - вызвать эмоциональный отклик и показать, как доброта может изменить жизнь людей.

Действия учителя: Включает видеоролики/читает рассказы, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Просматривают видеоролики/слушают рассказы, обсуждают поступки героев, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается придумать как можно больше способов проявления доброты в школе, дома, на улице. Обсуждение предложенных идей и выбор наиболее реалистичных. Задача - развитие креативности и ответственности.

Действия учителя: Делит класс на группы, координирует работу, помогает в случае затруднений.

Действия учащихся: Работают в группах, генерируют идеи, обсуждают, выбирают лучшие предложения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных жизненных ситуаций, требующих проявления доброты. Обсуждение вариантов поведения и их последствий. Задача - развитие навыков принятия решений в сложных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает учащимся ситуационные задачи, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают свои варианты решений, аргументируют свою позицию.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение понятия эмпатии и ее связи с добротой. Упражнение на развитие эмпатии (например, «Почувствуй себя на месте другого»). Задача – осознание важности понимания чувств других людей.

Действия учителя: Объясняет понятие эмпатии, проводит упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими ощущениями, обсуждают пережитый опыт.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого человека за распространение добра. Размышления о том, как каждый может внести свой вклад в улучшение мира. Задача – формирование чувства ответственности за собственные поступки.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к самоанализу.

Действия учащихся: Размышляют, делятся своими мыслями, формулируют личные цели.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся создать «цепочку добрых дел», в которой каждый участник выполняет небольшое доброе дело и передает эстафету следующему. Запись о каждом совершенном поступке на бумаге и создание общего коллажа.

Действия учителя: Организует выполнение задания, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют добрые дела, записывают о них, создают коллаж.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Определение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Обсуждение планов на будущее: как они будут применять полученные знания в жизни.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, формулируют планы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, фильмов и интернет-ресурсов, посвященных теме доброты и гуманизма. Рекомендации для самостоятельного изучения темы и расширения кругозора.

Действия учителя: Демонстрирует список источников.

Действия учащихся: Записывают список источников для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.