Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в классном часе. Объявление темы и целей занятия. Необходимо подчеркнуть актуальность темы в современном мире, где часто не хватает доброты и понимания. Использование цитаты о доброте для привлечения внимания. Цель этапа - вовлечь учащихся в обсуждение и настроить на конструктивный диалог. Обозначение правил работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий «доброта» и «сочувствие». Учащиеся высказывают свои мысли и ассоциации. Примеры из жизни, литературы и кино, иллюстрирующие эти понятия. Важно подчеркнуть, что доброта – это не только помощь нуждающимся, но и уважительное отношение к окружающим, умение слушать и понимать. Используется метод мозгового штурма для сбора различных вариантов и определений.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, предлагает привести примеры.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных жизненных ситуаций, требующих проявления доброты и сочувствия. Работа в группах: учащимся предлагается обсудить каждую ситуацию и предложить варианты решения. Этот этап способствует развитию навыков принятия решений и формирования нравственных суждений. Важно обсудить последствия различных действий и размышления над своими поступками.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, раздает карточки с ситуациями, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации в группах, предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего примеры доброты и сострадания. Обсуждение увиденного, анализ чувств и переживаний. Видеофрагмент должен вызывать эмоциональный отклик у учащихся и вдохновлять на совершение добрых поступков. Цель этапа - закрепить понимание понятий доброты и сочувствия на эмоциональном уровне.

Действия учителя: Включает видеоролик, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, обсуждают увиденное.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать или написать небольшой рассказ о добром поступке, который они совершили или стали свидетелями. Этот этап способствует развитию творческих способностей и самовыражению. Важно предоставить учащимся свободу выбора формы выражения и стиля работы. Обмен своими творениями и обсуждение.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют или пишут рассказы, делятся своими работами.

Длительность: 7 мин.

Каждый участник высказывает благодарность другому ученику за его положительные качества или добрый поступок. Цель этапа – создание атмосферы взаимного уважения и поддержки в классе. Подчеркивается важность умения отмечать и ценить добрые дела других людей. Данный этап способствует укреплению межличностных отношений и улучшению психологического климата.

Действия учителя: Организует и модерирует «Минуту благодарности».

Действия учащихся: Высказывают благодарность одноклассникам.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия по поводу увиденного, услышанного и сделанного. Обсуждение вопросов: Какие новые мысли и чувства вызвал у вас этот классный час? Как вы можете применять полученные знания в своей жизни? Что для вас значит доброта и сочувствие? Акцент на практическом применении полученных знаний и формировании личной позиции. Обмен мнениями.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, подводит итоги обсуждения.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся формулируют для себя личные цели по проявлению доброты и сочувствия в повседневной жизни. Запись целей в дневник или блокнот. Важно, чтобы цели были конкретными и измеримыми. Подчеркивается, что даже маленькие добрые поступки могут изменить мир к лучшему. Самостоятельная работа.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать цели.

Действия учащихся: Пишут свои личные цели.

Длительность: 3 мин.

Использование метода «Светофор» или других форм рефлексии для оценки эффективности классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и предлагают свои варианты улучшения. Важно выслушать мнение каждого участника и учесть его в дальнейшей работе. Анализ полученных результатов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, посвященных теме доброты, сочувствия и милосердия. Книги, фильмы, статьи, интернет-сайты. Акцент на важности самообразования и расширения кругозора. Рекомендации для самостоятельного изучения и дальнейшего исследования темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.