Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о вежливости. Преподаватель формулирует тему занятия и обозначает его цели. Обсуждение понятий «культура», «общение», «уважение», которые являются основой для понимания вежливости. Создание проблемной ситуации, например, вопрос: «Что будет, если все люди станут невежливыми?» для вовлечения учащихся в дискуссию. Подчеркнуть важность темы в контексте школьной жизни и внешкольной деятельности. Настроить ребят на активную работу и открытое выражение своих мыслей.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, формулируют свои первые ассоциации с понятием «вежливость».

Длительность: 5 мин.

Работа с понятием «вежливость». Совместное определение термина. Обсуждение различных аспектов вежливости: слова, тон голоса, язык тела, поступки. Рассмотрение примеров вежливого и невежливого поведения в различных ситуациях: общение со сверстниками, взрослыми, в общественных местах. Акцент на том, что вежливость – это не только формальность, но и проявление уважения к чужому достоинству.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, предлагает учащимся привести примеры.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Анализ конкретных ситуаций общения, в которых необходимо проявлять вежливость. Работа в группах: каждой группе предлагается карточка с описанием ситуации, учащиеся должны определить, какие вежливые поступки можно совершить в этой ситуации. Презентация результатов работы групп. Обсуждение различных вариантов поведения и их последствий.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, анализируют ситуации, представляют свои решения.

Длительность: 8 мин.

Интерактивное упражнение, позволяющее учащимся на практике применить полученные знания. Учащиеся разыгрывают сценки, в которых необходимо проявлять вежливость. Например: «Встреча с другом», «Общение с учителем», «Покупка в магазине». После каждой сценки проводится анализ: что было сделано правильно, а что можно было улучшить. Акцент на важности невербального общения.

Действия учителя: Предлагает учащимся роли, координирует процесс, дает обратную связь.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают сценки, анализируют свои действия.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение связи между вежливостью и уважением. Акцент на том, что вежливость – это форма проявления уважения к другому человеку. Рассмотрение понятий «толерантность», «эмпатия» и их роли в формировании вежливого общения. Обсуждение случаев, когда вежливость может быть сложной, например, при выражении несогласия.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, предлагает учащимся привести примеры.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, приводят примеры из жизни, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил вежливого поведения в школе. Обсуждение важности уважительного отношения к учителям, одноклассникам и персоналу школы. Обсуждение правил поведения на уроках, в коридорах, в столовой. Разработка кодекса вежливого поведения в классе.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает формулировать правила.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты правил, участвуют в обсуждении, приходят к согласию.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение причин, по которым люди бывают невежливы. Анализ таких факторов, как стресс, усталость, плохое настроение, низкая самооценка. Поиск способов преодоления этих препятствий. Обсуждение важности самоконтроля и осознанного поведения.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, предлагает учащимся критически взглянуть на себя.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, анализируют свои действия.

Длительность: 3 мин.

Этап, который направлен на повышение мотивации к вежливому поведению. Обсуждение того, как вежливость влияет на формирование имиджа человека. Рассмотрение примеров влияния вежливости на личный и профессиональный успех. Доказательство того, что вежливость – это положительная черта характера, которая ценится в обществе.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить примеры успешных людей, которые отличаются вежливостью.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими наблюдениями, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия проводится посредством метода «Незаконченное предложение», где учащиеся завершают фразы, начинающиеся словами: «Сегодня я узнал…», «Мне было интересно…», «Я научился…». Обмен впечатлениями и опытом. Дать возможность каждому высказать свое мнение о занятии.

Действия учителя: Направляет рефлексию, предлагает учащимся поделиться своими мыслями.

Действия учащихся: Учащиеся завершают предложения, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Книги, статьи, фильмы, которые помогут им углубить свои знания о вежливости и этикете общения. Рекомендации по развитию навыков вежливого общения.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.