Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о мире профессий. Учитель обращает внимание на важность выбора будущей профессии в контексте будущей жизни учащегося. Обсуждение актуальности выбранной темы для данного возраста. В контексте современного рынка труда, какие тренды роста будущих профессий. 375 символов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими первыми мыслями о профессиях.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма, в ходе которого учащиеся высказывают все известные им профессии, не ограничивая себя. Запись идей на доске или ватмане. Обсуждение полученного списка. Постараться классифицировать профессии по категориям: «творческие», «технические», «социальные» и т.д. Особое внимание необходимо уделить тем профессиям, о которых учащиеся знают мало. 412 символов.

Действия учителя: Организует и модерирует мозговой штурм.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты профессий.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация презентации, содержащей информацию об особенностях различных профессий, необходимых навыках и качестве для их освоения. Рассмотреть как традиционные, так и новые, востребованные на рынке труда профессии. Акцент на важности непрерывного обучения и развития в выбранной сфере деятельности. Обсуждение каждой профессии с акцентом на плюсы и минусы. 445 символов.

Действия учителя: Представляет презентацию, комментирует информацию.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы, обсуждают информацию.

Длительность: 10 мин.

Просмотр коротких видеороликов, демонстрирующих рабочие будни представителей различных профессий. Цель – показать учащимся реальную картину профессии, ее плюсы и минусы. После просмотра – обсуждение видеороликов. Какие впечатления произвела каждая профессия. Возможные вопросы: «Хотели бы вы заниматься этим? Почему?» и т.д. 392 символов.

Действия учителя: Включает видеоролики, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролики, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Проведение небольшого тестирования для определения профессиональных интересов учащихся. Предлагается ряд вопросов, ответы на которые помогут выявить скрытые склонности и таланты. Важно подчеркнуть, что тестирование не является определяющим фактором, а лишь помогает сориентироваться в мире профессий. Обсуждение результатов тестирования. 428 символов.

Действия учителя: Раздает тесты, объясняет правила проведения, помогает с интерпретацией результатов.

Действия учащихся: Проходят тестирование, обсуждают результаты.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии о профессиях будущего. Какие профессии будут востребованы через 10-20 лет? Какие навыки необходимо развивать уже сейчас, чтобы быть успешным в будущем? Обсуждение влияния развития технологий и автоматизации на рынок труда. Анализ новых и перспективных областей. 415 символов.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. В каждой группе один ученик играет роль журналиста, а другой – представителя определенной профессии. Задача журналиста – взять интервью у «специалиста» и узнать об особенностях его работы. Цель – развитие навыков коммуникации и критического мышления. 387 символов.

Действия учителя: Организует ролевую игру, контролирует процесс.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, берут интервью.

Длительность: 5 мин.

Краткое резюмирование основных моментов, рассмотренных на классном часе. Учитель подчеркивает важность осознанного подхода к выбору профессии, необходимости самоанализа и постоянного развития. Ответы на вопросы учащихся. Подведение итогов дискуссии, уточнение понятий. 395 символов.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием заранее подготовленных карточек или вопросов. Учащимся предлагается выразить свое мнение о том, что нового они узнали на классном часе, что было наиболее интересным и полезным. Определение ключевых выводов и решений. 370 символов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует отзывы учащихся.

Действия учащихся: Заполняют карточки, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут помочь учащимся в дальнейшем изучении мира профессий. Предлагается ознакомиться с рекомендованными материалами и использовать их для подготовки к выбору будущей профессии. Обзор доступных веб-сайтов и онлайн-платформ. 405 символов.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.