Организационный момент. Объявление темы классного часа и его целей. Краткое введение в проблему терроризма, его актуальность и значимость в современном мире. Мотивация учащихся к активному участию в квесте. Подчеркивается важность понимания угроз и активной гражданской позиции в борьбе с терроризмом. (392 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, создает атмосферу доверия.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории терроризма, начиная с древних времен и до наших дней. Рассмотрение различных форм и проявлений терроризма в разные эпохи. Обсуждение причин возникновения и развития террористических движений. Подчеркивается цикличность историй и важность извлечения уроков из прошлого. (402 символа)

Действия учителя: Представляет историческую справку о терроризме, использует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Вместе с учениками обсуждаются причины, толкающие людей на совершение террористических актов, в том числе социальные, экономические, политические и идеологические факторы. Анализируются последствия терроризма для отдельных людей, общества и государства. Рассмотрение психологических аспектов влияния экстремистской пропаганды. (418 символа)

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение в нужное русло.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся получают зашифрованное сообщение, связанное с террористической угрозой. Для расшифровки сообщения им необходимо решить логическую задачу или головоломку. Эта станция направлена на развитие аналитических способностей и умения видеть скрытый смысл. Сообщение может содержать наводку на следующую станцию. (429 символа)

Действия учителя: Представляет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Разгадывают шифры, работают в команде, ищут подсказки.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается несколько источников информации (тексты, изображения, видео) различной степени достоверности, связанных с террористическими организациями. Задача – определить, какие источники являются надежными, а какие – пропагандистскими. Развивается критическое мышление и умение отличать правду от лжи.

Действия учителя: Предоставляет материалы, контролирует процесс анализа.

Действия учащихся: Анализируют информацию, определяют достоверность источников, аргументируют свой выбор.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся должны ответить на вопросы, связанные с правилами поведения в чрезвычайных ситуациях (при угрозе теракта, при обнаружении подозрительных предметов и т.д.). Они должны продемонстрировать знание основных правил безопасности и умение правильно действовать в экстремальных условиях.

Действия учителя: Проверяет ответы, обсуждает сложные моменты.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, применяют свои знания на практике.

Длительность: 6 мин.

Презентация результатов, выполненных заданий. Обсуждение сложностей, возникших при прохождении квеста. Анализ ошибок и поиск путей их исправления. Обмен опытом и мнениями между участниками. Подведение итогов и объявление победителей. (423 символа)

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет внимание учащихся на ключевые моменты.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, анализируют свои ошибки, обмениваются опытом.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли гражданского общества в противодействии терроризму. Рассмотрение различных форм участия граждан в обеспечении безопасности, таких как волонтерство, информирование правоохранительных органов, участие в общественном контроле. Подчеркивается важность активной гражданской позиции.

Действия учителя: Стимулирует обсуждение, предоставляет информацию о волонтерских организациях.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают идеи, обсуждают возможности участия.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали на этом классном часу? Что их больше всего затронуло? Что они могут сделать, чтобы внести свой вклад в обеспечение безопасности? Оценка своей работы и работы команды.

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет внимание на ключевые моменты.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубиться в изучение проблемы терроризма и экстремизма. Рекомендации по поиску достоверной информации и критической оценке источников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, знакомятся с интернет-ресурсами.

Длительность: 2 мин.