Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Учитель вводит в тему классного часа, объясняет цели и задачи. Подчеркивается актуальность темы в контексте формирования нравственных ценностей и построения гармоничных взаимоотношений в коллективе. Задается вопрос: «Что для вас значит доброта?» для начала обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на приветствие, высказывают свои первые мысли о доброте.

Длительность: 5 мин.

Организуется активное обсуждение понятия «доброта». Учащимся предлагается высказать свои ассоциации, привести примеры добрых поступков. Все идеи записываются на доске или в презентации. Цель – формирование общего понимания данного понятия и расширение словарного запаса, связанного с темой.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет ход мысли учащихся.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения и приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, требующие проявления доброты. Они должны проанализировать каждую ситуацию, определить, как можно поступить правильно и какие последствия могут быть у разных решений. Акцент делается на развитии умения ставить себя на место другого человека.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 8 мин.

Рассматриваются примеры проявления доброты в литературных произведениях, фильмах, картинах. Обсуждаются поступки героев, их мотивы и последствия. Цель – показать, что доброта является важной темой в искусстве, вдохновляющей людей на добрые дела.

Действия учителя: Представляет примеры из литературы и искусства, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свои мнения и впечатления.

Длительность: 6 мин.

Каждый учащийся вспоминает свой добрый поступок или поступок другого человека, который произвел на него впечатление. Делится своим опытом с классом. Цель – стимулировать учащихся к совершению добрых дел и повысить их самооценку.

Действия учителя: Поощряет учащихся, помогает формулировать свои мысли.

Действия учащихся: Делятся своими историями о добрых поступках.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся становятся в круг. Первый ученик говорит доброе слово или действие в адрес следующего, второй – в адрес третьего и так далее. Цель – создать атмосферу доброжелательности и взаимоподдержки.

Действия учителя: Организует и поддерживает игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят друг другу добрые слова.

Длительность: 3 мин.

Организуется дискуссия о том, всегда ли уместно проявлять доброту, какие могут быть ситуации, когда необходимо твердо отстаивать свои принципы. Цель – научить учащихся критически мыслить и находить баланс между добротой и справедливостью.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ход мысли учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается заполнить карточки с вопросами для самооценки: «Что нового я узнал на классном часу?», «Что мне понравилось больше всего?», «Что я могу изменить в своем поведении?». Цель – подвести итоги классного часа и стимулировать учащихся к дальнейшему самосовершенствованию.

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает учащимся формулировать свои мысли.

Действия учащихся: Заполняют карточки, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, еще раз подчеркивает важность доброты и делает акцент на необходимости ее проявления в повседневной жизни. Благодарит учащихся за активное участие. Напоминает о домашнем задании.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературных произведений и ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о доброте и нравственных ценностях. В список могут входить сказки, рассказы, басни, стихи, философские трактаты.

Действия учителя: Представляет список литературы и соответствующих ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.