Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа, подчеркивание актуальности проблемы формирования моральных принципов в подростковом возрасте. Сообщение плана работы, акцент на важности активного участия каждого ученика в обсуждении. Создание ожиданий для последующей работы, мотивация к самоанализу и открытому диалогу. Подготовка к погружению в тему нравственного выбора.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель, мотивирует к работе.

Действия учащихся: Слушают внимательно, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Проведение фронтальной беседы, направленной на выявление представлений учащихся о добре и зле, морали и нравственности. Привлечение к обсуждению примеров из жизни, литературы, кино. Формулировка общих определений, уточнение понятий, устранение двусмысленностей. Анализ различных точек зрения, формирование более глубокого понимания этих категорий. Важность понимания относительности соответствующих понятий в особенных ситуациях.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Разделение класса на группы, каждой из которых предлагается рассмотреть конкретную жизненную ситуацию (карточки). Задача – проанализировать возможные последствия каждого варианта развития событий, выделить положительные и отрицательные стороны. Представление результатов работы каждой группы, обсуждение, выводы. Подчеркивание важности умения предвидеть последствия своих действий.

Действия учителя: Распределяет группы, выдает карточки, координирует работу.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, обсуждают внутри групп, готовят ответы для представления.

Длительность: 10 мин.

Организация дискуссии по вопросу о трудностях совершения добрых поступков, о влиянии внешних факторов и личных убеждений. Обсуждение примеров из истории, литературы, современного мира. Подчеркивание справедливости тезиса: быть хорошим требует усилий и самодисциплины. Важность отстаивания своих принципов и противостояния негативному давлению.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, поддерживает интерес.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, аргументируют свою позицию, участвуют в спорах.

Длительность: 7 мин.

Предложение учащимся сформулировать свои личные правила поведения, основанные на моральных принципах. Запись правил на ватмане, оформление в виде «Кодекса чести». Обсуждение правил, выявление общих ценностей и принципов. Разработка групповых правил поведения, принятие группового кодекса, защита принципов в спорах.

Действия учителя: Организует работу, помогает сформулировать правила, следит за соблюдением порядка.

Действия учащихся: Записывают свои правила, обсуждают, вырабатывают общие принципы.

Длительность: 5 мин.

Учитель называет действие (поступок), а учащиеся должны назвать как можно больше последствий этого действия. Положительные и отрицательные. Разбор ответов, выяснение причинно-следственных связей. Осознание ответственности за свои действия. Понимание важности продумать свой выбор.

Действия учителя: Называет действия, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Называют последствия действий, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Краткое объяснение разницы между этикой и моралью, их роли в формировании личности. Примеры из разных культур и эпох. Подчеркивание важности осознания своих ценностей и следования им. Обсуждение дискуссионной темы о морали как о регулирующей общественной нормы.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, делайте пометки, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Дискуссия о способах противостояния негативному влиянию со стороны окружающих (друзей, сверстников, СМИ). Разработка стратегий защиты своих принципов и ценностей. Подчеркивание важности поддержки близких и друзей. Защитить свои ценности от деструктивного влияния окружения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает стратегии, направляет разговор.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают идеи, делятся опытом.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа, закрепление полученных знаний. Обсуждение вопросов: «Что нового я узнал(а)? Что было самым полезным? Что ещё хотелось бы обсудить?» Обмен впечатлениями, благодарность за участие. Подведение черты под обсуждением, осознание личных результатов.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы, дополнительной информации по теме классного часа. Рекомендации для самостоятельного изучения. Влияние ценностей на общественную жизнь, приверженность культурным нормам, примеры из истории и современной жизни. Расширение кругозора и стимулирование самостоятельного мышления.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.