Создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся о родном городе. Подчеркивание важности изучения истории и культуры Донецка для формирования гражданской позиции и чувства принадлежности. Мотивация к активному участию в классном часу. Необходимо вовлечь школьников в обсуждение, задавая вопросы о том, что они знают о своем городе и что особенно ценят в нем. Цель этого этапа — сформировать у учащихся положительное отношение к теме классного часа и подготовить их к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, мотивирует к активному участию.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Представление исторического очерка о Донецке: основание, развитие в разные периоды времени, значимые события и личности. Использование презентации с историческими фотографиями и видеоматериалами. Необходимо акцентировать внимание на ключевых этапах развития города: от основания до современности. Важно показать, как менялся облик Донецка на протяжении истории, и какие факторы повлияли на его развитие. На этом этапе желательно использовать интерактивные методы, например, викторину или кроссворд.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об истории города, задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят презентацию, отвечают на вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Обзор основных достопримечательностей и культурных объектов Донецка: театры, музеи, парки, памятники и т.д. Подчеркивание важности сохранения культурного наследия для будущих поколений. Необходимо рассказать о самых интересных и значимых культурных объектах Донецка. Важно подчеркнуть уникальность каждого объекта и его вклад в формирование культурного облика города. Желательно использовать виртуальные экскурсии или видеоролики, чтобы учащиеся могли увидеть эти объекты воочию.

Действия учителя: Рассказывает о культурных объектах Донецка, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят видео, обсуждают культурное значение объектов.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о выдающихся личностях, связанных с Донецком: ученых, писателях, художниках, спортсменах и т.д. Подчеркивание их вклада в развитие города и страны.Желательно выбрать несколько самых ярких личностей и рассказать о них более подробно. Важно показать, как их достижения повлияли на развитие Донецка и его репутацию. На этом этапе можно использовать биографические материалы, интервью или видеоролики.

Действия учителя: Рассказывает о знаменитых дончанах, показывает портреты и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обзор архитектурных стилей, представленных в Донецке, описание современного облика города. Обсуждение перспектив развития городской среды. Анализ влияния современной архитектуры на облик города. Необходимо обратить внимание на сочетание различных архитектурных стилей в Донецке. Важно обсудить, какие направления развития городской среды являются наиболее перспективными.

Действия учителя: Обсуждает архитектуру и современный облик города, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свое мнение о городской среде.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии о перспективах развития Донецка. Обсуждение проблем и возможностей города. Обсуждение перспектив города, таких как развитие инфраструктуры, благоустройство, привлечение инвестиций. Задача этого этапа – стимулировать учащихся к самостоятельному мышлению и поиску решений. Важно создать атмосферу открытости и взаимного уважения, чтобы каждый учащийся мог свободно выразить свое мнение.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют свою точку зрения, участвуют в спорах.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся выполнить творческое задание: нарисовать рисунок, написать стихотворение или эссе на тему «Мой Донецк». Необходимо стимулировать учащихся к проявлению творческого потенциала. Важно предложить им различные формы выражения своих чувств и эмоций. На этом этапе можно использовать различные материалы и техники.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 4 мин.

Презентация творческих работ учащихся. Обсуждение работ, обмен мнениями. организуется небольшая выставка работ. Важно поощрять учащихся за их творческие достижения и отметить оригинальность и самобытность каждой работы. На этом этапе можно провести голосование за лучшую работу.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует работы учащихся.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, обсуждают работы одноклассников.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия по итогам мероприятия: что нового узнали, что понравилось, что было сложным. Подчеркивание важности сохранения и приумножения культурного наследия города. Важно подвести итоги классного часа и закрепить полученные знания. На этом этапе можно использовать метод «Незаконченное предложение» или короткую письменную работу.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения истории и культуры Донецка. Предлагаются источники информации для самостоятельного изучения. Важно предоставить учащимся список литературы, который поможет им углубить свои знания о городе. На этом этапе можно использовать как печатные, так и электронные ресурсы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, рекомендует источники информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.