Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Определение темы классного часа. Актуализация знаний учащихся по теме «Демократия», «Гражданство». Объявление цели и задач классного часа. Подчеркивание важности данной темы в контексте подготовки к взрослой жизни, когда каждый станет полноправным членом общества и избирателем. Объяснение, что выборы – это один из важнейших инструментов демократии.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия выборов и их значения. Разъяснение основных принципов избирательной системы. Рассмотрение различных видов выборов (президентские, парламентские, местные). Объяснение, как формируются органы власти посредством выборов и почему участие в них важно для каждого гражданина. Ученикам предлагается подумать, какие проблемы могут возникнуть, если люди не участвуют в выборах.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Изучение конституционных прав и обязанностей граждан в области избирательного права. Разъяснение требований к избирателям (возраст, гражданство, дееспособность). Обсуждение ограничений в избирательном праве. Рассмотрение процедуры регистрации избирателей. Подчеркивание важности соблюдения законности в избирательном процессе.

Действия учителя: Объясняет избирательное право, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Детальное рассмотрение этапов избирательного процесса: назначение выборов, регистрация кандидатов, предвыборная агитация, голосование, подсчет голосов, объявление результатов. Обсуждение роли избирательных комиссий на каждом этапе. Использование визуальных материалов (презентация) для наглядности. Акцент делается на прозрачности и честности избирательного процесса.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует каждый этап.

Действия учащихся: Следят за презентацией, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение ответственности избирателя за свой выбор. Рассмотрение правовых последствий нарушения избирательного законодательства (например, фальсификация результатов выборов). Подчеркивание важности осознанного голосования и критического анализа информации о кандидатах. Обсуждение понятия «коррупция» в контексте выборов. Ученикам предлагается подумать о том, как можно противостоять подкупу избирателей.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает кейсы для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Практическое упражнение: анализ предвыборных программ кандидатов (реальные или смоделированные). Определение сильных и слабых сторон программ. Выявление приоритетных направлений развития, предложенных кандидатами. Развитие навыков критического мышления и умения выделять главное. Оценка реалистичности предложений. Ученикам предлагается сравнить программы разных кандидатов.

Действия учителя: Предоставляет примеры программ, направляет анализ.

Действия учащихся: Анализируют программы, делятся своими выводами.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение методов манипуляции общественным мнением и дезинформации, которые могут использоваться в предвыборной агитации (например, «черный пиар», фейковые новости). Обсуждение способов противодействия манипуляциям. Развитие навыков критического восприятия информации. Анализ реальных примеров манипуляций из СМИ. Подчеркивается важность проверки информации из разных источников.

Действия учителя: Демонстрирует примеры манипуляций, объясняет способы защиты.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают способы противодействия.

Длительность: 5 мин.

Проведение игры-симуляции избирательного процесса. Учащиеся распределяют роли (избиратели, кандидаты, члены избирательной комиссии). Моделирование голосования, подсчета голосов и объявления результатов. Создание условий для практического применения полученных знаний. Обсуждение возникших трудностей и проблем. Подчеркивается важность соблюдения правил и процедур.

Действия учителя: Организует и координирует игру-симуляцию.

Действия учащихся: Участвуют в игре, выполняют свои роли.

Длительность: 5 мин.

Обобщение полученных знаний. Возвращение к цели и задачам классного часа. Обсуждение достигнутых результатов. Проведение рефлексии с использованием метода «светофор» или других техник. Выявление наиболее важных и полезных моментов. Ответы на вопросы учащихся. Ученики делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы выборов и избирательного права. Рекомендации по поиску достоверной информации. Указание на возможность участия в молодежных волонтерских программах, посвященных выборам. Предоставление ссылок на сайты Центральной избирательной комиссии и других официальных источников. Ученики получают возможность продолжить самостоятельное изучение темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.